Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual di Kelas X4 SMA N 1 Sawahlunto

Aktivitas dan hasil belajar matematika siswa kelas X4 masih rendah. Salah satu penyebabnya adalah pendekatan pembelajaran yang digunakan guru belum memberdayakan siswa secara optimal. Untuk itu, diterapkan pendekatan pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa.. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana peningkatan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa kelas X4 SMAN 1 Sawahlunto setelah menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X4 dengan jumlah siswa 22 orang. Data pada penelitian ini dikumpulkan melalui lembar observasi, tes hasil belajar, dan catatan lapangan. Teknik analisis data adalah analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran dengan menggunakan pendekatan kontekstual pada materi trigonometri dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa di kelas X4 SMA N 1 Sawahlunto. Aktivitas siswa menjawab pertanyaan guru atau teman kelompok, bertanya kepada guru/siswa dalam kelompok maupun kelompok lain, berpartisipasi aktif dan bekerjasama dengan kelompok dalam menyelesaikan soal, mempresentasikan ke depan kelas, membuat kesimpulan dan mengerjakan latihan meningkat dari siklus I ke siklus II. Ketuntasan hasil belajar siswa juga meningkat dari 50% pada siklus I menjadi 68,2% pada siklus II. Kesimpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran dengan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa.