Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ditinjau dari Aktivitas Belajar Siswa SMAN 4 Pariaman

Hasil belajar matematika siswa di SMA Negeri 4 Pariaman selama ini masih rendah. Hal ini, antara lain disebabkan karena aktivitas belajar siswa SMAN 4 Pariaman masih rendah. Pembelajaran yang dilaksanakan kurang menarik minat siswa. Guru lebih mendominasi kegiatan pembelajaran, sehingga siswa pasif. Oleh sebab itu perlu diupayakan menerapkan model pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar. Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa adalah model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD). Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan apakah hasil belajar matematika siswa SMAN 4 Pariaman yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif Tipe STAD lebih baik daripada siswa yang diajar dengan model pembelajaran konvensional. Penelitian menggunakan metode eksperimen semu (quasi Eksperimen) yang dilaksanakan di SMA Negeri 4 Pariaman pada semester ganjil tahun pelajaran 2010/2011 dengan populasi siswa kelas XI IPA yang terdiri dari empat kelas. Sampel adalah kelas XI IPA 4 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 3 sebagai kelas kontrol yang dipilih dengan metode random sampling. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi aktivitas belajar dan tes hasil belajar matematika. Data dianalisis dengan uji-t dan analisis variansi dua arah. Hasil analisis data memperlihatkan bahwa: 1) hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih tinggi dari pada siswa yang diajar dengan model pembelajaran konvensional, 2) hasil belajar matematika siswa yang mempunyai aktivitas belajar tinggi yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih tinggi dari pada yang diajar dengan model pembelajaran konvensional, 3) hasil belajar matematika siswa yang mempunyai aktivitas belajar rendah yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih tinggi daripada yang diajar dengan model pembelajaran konvensional, 4) tidak terdapat interaksi antara aktivitas belajar dengan model pembelajaran terhadap hasil belajar matematika. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa.