Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Disposisi Matematis dengan Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Siswa Kelas X Teknik Kendaraan Ringan SMKN 1 Kec. Luak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan koneksi matematis siswa. Di samping itu disposisi matematis siswa juga dirasakan sangat kurang. Untuk itu dilakukan usaha peningkatan kemampuan koneksi dan disposisi matematis siswa dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan koneksi dan disposisis matematis siswa melalui pendekatan CTL di kelas X-TKR SMKN 1 Kec. Luak. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi yang digunakan sebagai dasar untuk perbaikan perencanaan siklus berikutnya. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X-TKR SMKN 1 Kec. Luak. yang berjumlah 33 orang. Data penelitian ini dikumpulkan melalui angket, lembaran observasi, tes kemampuan koneksi, catatan lapangan dan video recording. Data penelitian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan pendekatan CTL dapat meningkatkan kemampuan koneksi dan disposisi matematis siswa kelas X-TKR SMKN 1 Kec. Luak. Awalnya siswa tidak mampu menyelesaikan soal-soal matematika yang berkaitan dengan kemampuan koneksi matematika. Setelah dilakukan penelitian tindakan kelas menggunakan pendekatan CTL sampai siklus II. Siswa telah dapat menyelesaikan soal-soal matematika yang berkaitan dengan kemampuan koneksi matematika,seperti menggunakan keterhubungan diantara ide-ide dalam matematika, menerapkan bagaimana ide-ide matematika dihubungkan dengan ilmu lain dan menggunakan matematika dalam kehidupan sehari-hari. Persentase ketuntasan kemampuan koneksi matematis siswa dari hasil analisis juga terlihat meningkat dari 23% pada siklus I dan 61,29% pada siklus II. Disposisi matematis siswa juga mengalami peningkatan. Awalnya siswa kelihatan tidak tertarik dengan mata pelajaran matematika, tidak percaya diri, tidak adanya rasa ingin tahu, tidak gigih dan selalu mengacuhkan pelajaran matematika. Siswa cendrung mendahulukan mata pelajaran jurusannya dari pada belajar matematika. Terlihat sekali bahwa penghargaan siswa terhadap mata pelajaran matematika sangat kurang. Ini menunjukkan bahwa disposisi siswa terhadap matematika masih rendah. Setelah dilakukan penelitian tindakan kelas sampai siklus II,. Sudah terlihat kegigihan, rasa ingin tahu dan ketertarikan siswa dalam belajar matematika. Selain itu pada akhir siklus I persentase siswa yang mengalami peningkatan disposisi matematis adalah 50% dan pada siklus II menjadi 72,7%.