Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Fisika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teknik Berkirim Salam dan Soal di Kelas VII.3 SMPN 1 Dayun

Penelitian ini berawal dari masalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VII.3 SMPN 1 Dayun. Keterlibatan siswa dalam pembelajaran kurang, ada kecenderungan siswa pasif, dan masih rendahnya keberanian siswa dalam mengemukakan pertanyaan, siswa cenderung tidak berani mengemukakan pendapatnya. Masih dijumpai siswa yang tidak tekun dalam mengikuti materi pelajaran, hal ini menunjukkan masih rendahnya aktivitas siswa. Selain itu metode pembelajaran yang digunakan guru, masih belum bervariasi sehingga siswa belum aktif dan kreatif dalam pembelajaran. Hasil belajar siswa juga rendah, terlihat pada nilai ulangan harian siswa yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Berdasarkan kenyataan tersebut peneliti tertarik untuk menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe teknik berkirim salam dan soal dalam pembelajaran fisika di kelas VII3 SMPN 1 Dayun. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VII3 SMPN 1 Dayun dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe teknik berkirim salam dan soal. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII3 SMPN 1 Dayun tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 28 siswa. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, dimulai pada bulan April sampai Mei 2013. Data penelitian adalah aktivitas siswa dalam belajar, hasil belajar kognitif siswa dan hasil belajar afektif siswa. Instrumen penelitian adalah lembar observasi untuk aktivitas siswa dalam belajar, tes tertulis untuk hasil belajar kognitif siswa, kuesioner untuk penilaian afektif siswa dan catatan lapangan. Teknik analisis data adalah analisis deskriptif. Hasil penelitian adalah pencapaian aktivitas siswa dalam belajar memperoleh kriteria baik pada siklus I meningkat menjadi baik sekali pada siklus II, hasil belajar kognitif siswa 85.71% pada siklus I meningkat menjadi 100% pada siklus II, dan hasil belajar afektif siswa yang memperoleh kriteria amat baik (A) 82.14% pada siklus I meningkat menjadi 89.29% pada siklus II. Hal ini menunjukkan terjadi peningkatan aktivitas siswa dalam belajar, peningkatan hasil belajar kognitif siswa sebesar 14.29% dan peningkatan hasil belajar afektif siswa yang memperoleh kriteria amat baik (A) sebesar 7.15% selama penelitian. Kesimpulan penelitian adalah pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe teknik berkirim salam dan soal dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.