Pengembangan Media Pembelajaran Kimia pada Pokok Bahasan Elektrokimia Kelas XII SMA

Pada KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan), guru diberikan kebebasan untuk merencanakan sendiri pembelajaran sesuai lingkungan, sarana prasarana, dan kondisi siswa di sekolah. Hal ini mengharuskan guru lebih kreatif dan inovatif dalam menyiapkan materi. KTSP menuntut guru untuk mampu mengembangkan media pembelajaran yang dapat merangsang aktivitas berpikir siswa. Media pembelajaran merupakan faktor yang sangat penting dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran kimia SMA yang valid, praktis dan efektif. Jenis penelitian adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan pola pengembangan Gustafson & Branch. Model pengembangan ini menerapkan prinsip-prinsip pendekatan sistem yang terdiri dari lima tahapan, yaitu analisis, perancangan, pengembangan, evaluasi, dan implementasi . Pada penelitian ini, media pembelajaran yang dibuat hanya dikembangkan sampai tahap pengembangan. Tahap analisis, yaitu menganalisis kurikulum terdiri dari analisis kurikulum dan analisis siswa. Pada tahap perancangan dilakukan perancangan media pembelajaran. Sedangkan pada tahap pengembangan, rancangan perangkat pembelajaran yang telah dirancang kemudian divalidasi oleh 2 orang validator dibidang ilmu kimia dan 1 orang validator dibidang evaluasi pendidikan. Media pembelajaran yang telah direvisi berdasarkan saran dan koreksi validator kemudian diujicobakan secara terbatas pada 31 orang siswa kelas XI IPA1 SMAN 1 Gunung Talang Kabupaten Solok Sumatera Barat. Uji coba bertujuan untuk melihat praktikalitas perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan, sedangkan efektivitas yang diamati adalah hasil belajar siswa. Analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif kualitatif untuk memvalidasi media pembelajaran oleh validator, serta praktikalitas media pembelajaran oleh guru dan siswa. Berdasarkan penilaian dari validator, media pembelajaran dikategorikan rata-rata valid. Sementara nilai praktikalitas berdasarkan pengamatan respon guru dan siswa dikategorikan rata-rata praktis. Efektivitas dari hasil belajar ranah kognitif siswa dalam kategori baik dengan ketuntasan klasikal di atas 90 %. Kesimpulan dari penelitian ini adalah media pembelajaran kimia pada pokok bahasan elektrokimia kelas XII SMA yang dikembangkan sudah valid (sebesar 0,88 untuk film dokumenter bisu, 0,97 untuk LKS, dan 0,88 untuk Kit), praktis (0,70 dari angket siswa dan 0,77 dari angket guru), dan efektif pada standar kompetensi menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.