Pengembangan Media Pembelajaran Kimia pada Pokok Bahasan Elektrokimia Kelas XII SMA

Pada KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan), guru diberikan
kebebasan untuk merencanakan sendiri pembelajaran sesuai lingkungan, sarana
prasarana, dan kondisi siswa di sekolah. Hal ini mengharuskan guru lebih kreatif
dan inovatif dalam menyiapkan materi. KTSP menuntut guru untuk mampu
mengembangkan media pembelajaran yang dapat merangsang aktivitas berpikir
siswa. Media pembelajaran merupakan faktor yang sangat penting dalam proses
pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan
media pembelajaran kimia SMA yang valid, praktis dan efektif.
Jenis penelitian adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan pola
pengembangan Gustafson & Branch. Model pengembangan ini menerapkan
prinsip-prinsip pendekatan sistem yang terdiri dari lima tahapan, yaitu analisis,
perancangan, pengembangan, evaluasi, dan implementasi . Pada penelitian ini,
media pembelajaran yang dibuat hanya dikembangkan sampai tahap
pengembangan. Tahap analisis, yaitu menganalisis kurikulum terdiri dari analisis
kurikulum dan analisis siswa. Pada tahap perancangan dilakukan perancangan
media pembelajaran. Sedangkan pada tahap pengembangan, rancangan perangkat
pembelajaran yang telah dirancang kemudian divalidasi oleh 2 orang validator
dibidang ilmu kimia dan 1 orang validator dibidang evaluasi pendidikan. Media
pembelajaran yang telah direvisi berdasarkan saran dan koreksi validator kemudian
diujicobakan secara terbatas pada 31 orang siswa kelas XI IPA1 SMAN 1 Gunung
Talang Kabupaten Solok Sumatera Barat. Uji coba bertujuan untuk melihat
praktikalitas perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan, sedangkan
efektivitas yang diamati adalah hasil belajar siswa. Analisis data yang digunakan
adalah statistik deskriptif kualitatif untuk memvalidasi media pembelajaran oleh
validator, serta praktikalitas media pembelajaran oleh guru dan siswa.
Berdasarkan penilaian dari validator, media pembelajaran dikategorikan
rata-rata valid. Sementara nilai praktikalitas berdasarkan pengamatan respon guru
dan siswa dikategorikan rata-rata praktis. Efektivitas dari hasil belajar ranah
kognitif siswa dalam kategori baik dengan ketuntasan klasikal di atas 90 %.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah media pembelajaran kimia pada pokok
bahasan elektrokimia kelas XII SMA yang dikembangkan sudah valid (sebesar 0,88
untuk film dokumenter bisu, 0,97 untuk LKS, dan 0,88 untuk Kit), praktis (0,70 dari
angket siswa dan 0,77 dari angket guru), dan efektif pada standar kompetensi
menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan
kehidupan sehari-hari.