Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share di Kelas XII IPA 1 SMA Negeri 1 Tebing Tinggi Kabupaten Kepulauan Meranti Provinsi Riau

Aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika di kelas XII IPA masih rendah. Hal ini terlihat dari kurangnya minat siswa terhadap matematika serta sedikit siswa yang berani bertanya dan menanggapi pertanyaan. Aktivitas siswa yang masih rendah berimplikasi terhadap hasil belajar siswa yang rendah terutama pada pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematika. Model pembelajaran dan strategi pembelajaran yang diterapkan selama ini belum mampu meningkatkan pemahaman konsep dan pemecahan masalah siswa. Untuk itu dilakukan usaha peningkatan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think-pair-share (TPS). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Refleksi digunakan sebagai dasar perbaikan perencanaan pada siklus berikutnya. Subjek penelitian adalah siswa kelas XII IPA1 SMA Negeri 1 Tebing Tinggi yang berjumlah 34 orang. Data penelitian dikumpulkan melalui pengamatan aktivitas belajar siswa oleh observer yang terkait dengan model pembelajaran TPS dan tes pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematika siswa. Penilaian pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematika dilakukan sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran kooperatif tipe TPS dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas XII IPA 1 SMA Negeri 1 Tebing Tinggi. Aktivitas belajar siswa pada siklus I yang terdiri dari dua pertemuan terjadi peningkatan untuk setiap indikator, terutama pada indikator berfikir sendiri (think), yaitu 23,53%. Demikian juga pada siklus ke II, terjadi peningkatan untuk setiap aktivitas yang diteliti. Untuk aktivitas berfikir sendiri (think), berdiskusi dengan pasangan (pair) dan aktivitas berdiskusi dengan kelompok lain untuk memperoleh informasi yang lebih banyak (share), telah mencapai 100% pada pertemuan kedua dan ketiga. Peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 11,77%. Akan tetapi terjadi penurunan 17,65% kemampuan pemecahan masalah siswa dari siklus I ke siklus II yaitu pada indikator penentuan strategi. Dari hasil pengumpulan data penelitian tindakan kelas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe TPS dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas XII IPA 1 SMA Negeri 1 Tebing Tinggi