Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Menggunakan Model Discovery Learning Terintegrasi Pembelajaran Abad 21

Integrasi pembelajaran abad ke-21 ke dalam sistem pembelajaran sangat mendesak untuk dilakukan. Pembelajaran abad ke-21 mengintegrasikankemampuan literasi, kemampuan pengetahuan (HOTS), keterampilan (4C) dansikap (PPK) dan juga master dalam keterampilan teknologi. Namun, padakenyataannya kemampuan keterampilan siswa belum berkembang secaramaksimal. Oleh karena itu, guru harus dapat mengembangkan sistempembelajaran yang menggunakan model penemuan pembelajaran yangterintegrasi ke dalam pembelajaran abad ke-21. penilaian dalampenelitianini termasuk penilaian pengetahuan, penilaian keterampilan dan penilaianketerampilan abad ke-21 (4C). Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkanpembelajaran pembelajaran terintegrasi model pembelajaran pembelajaranabad21 yang valid, praktis dan efektif. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakanmodel pengembangan Plomp yang terdiri atas fase investigasi awal, fase prototipe, dan fase penilaian. Pada fase investigasi awal dilakukan analisis kebutuhan, analisis peserta didik, dan analisis konsep. Pada fase prototype dilakukanperancangan RPP, handout dan LKPD dengan menggunakan model DiscoveryLearning terintegrasi pembelajaran abad 21 pada materi hukumNewton, kemudian dilakukan evaluasi sendiri yang didiskusikan dengan pembimbing. Fasepenilaian dilakukan uji praktikalitas dan uji efektivitas secara terbatas. Datapraktikalitas diperoleh dari lembar keterlaksanaan RPP, angket praktikalitaspendidik, angket praktikalitas peserta didik. Data efektivitas diperoleh dari hasil belajar peserta didik berupa tes akhir untuk melihat hasil ketuntasan belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan, perangkat pembelajaran yangdikembangkan valid; ; RPP dengan rata-rata, 83 (valid); LKS dengan rata-rata0,81 (valid); LKPD dengan rata-rata 0,83 (valid); dan Penilaian dengan rata-rata0,82 (valid); Perangkat pembelajaran dinyatakan praktis, yaitu: skor rata-rata74,1%; Tingkat kepraktisan perangkat pembelajaran rata-rata 89,12 (praktis) sedangkan efektivitas perangkat pembelajaran yang dikembangkan dapat dilihat dari hasil belajar siswa, yaitu lebih dari 85% siswa telah melampaui KKM.