Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Model Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan Alat Praktikum Digital pada Materi Gerak Harmonik Kelas XI SMA.

Penelitian ini dilatar belakangi belum tersedianya LKPD yang sesuai dengan
karakteristik peserta didik dan tuntutan kurikulum. Perangkat pembelajaran yang
ada belum bisa memotivasi peserta didik untuk aktif dan kreatif dalam
pembelajaran, serta menemukan konsep fisika melalui kegiatan praktikum. Salah
satu pembelajaran yang bisa digunakan untuk mengatasi masalah ini adalah model
Creative Problem Solving dengan pendekatan saintifik. Penelitian ini bertujuan
untuk mengembangkan LKPD berbasis model CPS dan berbantuaan alat
praktikum digital pada materi gerak harmonik yang valid, praktis dan efektif
dalam pembelajaran.
Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and
development). Model pengembangan yang digunakan adalah Model 4-D yang
terdiri dari tahap define (pendefinisian), design (perancangan), develop
(pengembangan) dan disseminate (penyebaran). Data yang digunakan dalam
peneltian ini adalah data primer yang diperoleh melalui analisis kebutuhan,
analisis validitas, analisis praktikalitas dan analisis efektivitas. Instrumen
penelitian yang digunakan terdiri atas lembar analisis kebutuhan,
Hasil penelitian untuk tahap pendefenisian adalah diperoleh kebutuhankebutuhan pembelajaran melalui (1) analisis awal-akhir, (2) analisis peserta didik,
(3) analisis materi, (4) analisis tugas dan (5) analisis tujuan pembelajaran. Hasil
tahap perancangan diperoleh prototype berupa LKPD yang mengacu pada analisis
kebutuhan pada tahap pendefinisian. Pada tahap pengembangan diperoleh LKPD
yang memenuhi kriteria sangat valid (88,70), Praktikalitas LKPD diperoleh dari
keterlaksanaan RPP (87,50), Angket Respon Guru (85,21) dan Angket Respon
Peserta Didik (80,00) dengan kriteria praktis dan Efektif diperoleh dari rata-rata
penilaian pengetahuan (81,43), penilaian sikap (83,00) dan penilaian keterampilan
(80,24) pada kelas uji coba. Penilaian pengetahuan (81,43), penilaian sikap
(82,91) dan penilaian keterampilan (80,56) ketika disebarkan di kelas lain.