Written Corrective Feedback Given by Teachers of MTsN Durian Tarung Padang on Students’ Grammatical Errors

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tipe-tipe koreksi tertulis yang
digunakan guru Bahasa Inggris di sekolah menengah pertama (SMP) pada kesalahankesalahan grammar siswa dan masalah-masalah seputar koreksi tertulis dari sudut
pandang guru. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dimana populasinya adalah
seluruh guru Bahasa Inggris MTsN Durian Tarung Padang. Dengan menggunakan
maximal variation sampling technique, seluruh guru tersebut, lima orang, dipilih
menjadi sampel. Instrumen pertama yang digunakan adalah dokumen berupa bukubuku catatan dan latihan Bahasa Inggris siswa ditahun ajaran 2015/2016, dan
instrumen kedua adalah wawancara dengan kelima guru tersebut. Dari penelitian
ditemukan bahwa hanya 3 tipe koreksi tertulis yang digunakan para guru, diurutkan
dari yang terbanyak digunakan yaitu direct corrective feedback, indirect corrective
feedback dan metalinguistic feedback with the use of error codes. Masalah-masalah
seputar koreksi tertulis pada kesalahan grammar siswa antara lain pengulangan
kesalahan, kemampuan bahasa siswa, sikap siswa terhadap koreksi, penyediaan
waktu, ketidakefektifan koreksi yang telah ada, tulisan siswa yang sulit terbaca.
Dengan membaca hasil penelitian ini, diharapkan para guru dan calon guru
memperkaya wawasan dan pengetahuan mereka akan pengetahuan tentang koreksi
tertulis, mengefektifan koreksi untuk memaksimalkan manfaat koreksi untuk
kemajuan siswa dan mencari solusi dan penanganan untuk masalah-masalah seputar
koreksi tertulis untuk kesalahan grammar.