Analisis Konsepsi Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar pada Materi Sistem Koloid di SMA Negeri 1 Kerinci

Salah satu usaha dalam mencapai tujuan pendidikan adalah melalui proses pembelajaran. Proses pembelajaran harus memperhatikan perbedaan gaya belajar siswa. Gaya belajar merupakan faktor penentu dalam perolehan pengetahuan yang efisien dan harus dipertimbangkan oleh para pendidik dalam melakukan proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisis (1) gaya belajar siswa yang paling dominan di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kerinci, (2) kecenderungan konsepsi siswa pada materi sistem koloid, dan (3) kecenderungan konsepsi siswa pada materi sistem koloid ditinjau dari gaya belajarnya. Penelitian deskriptif digunakan untuk menjawab rumusan masalah dalam penelitian ini. Sampel dalam penelitian ini adalah 53 siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kerinci. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengetahui gaya belajar siswa adalah angket gaya belajar Kolb, sedangkan konsepsi siswa diukur dengan menggunakan tes pertanyaan terbuka dan wawancara. Berdasarkan analisis data ditemukan bahwa (1) gaya belajar siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kerinci dominan pada gaya belajar asimilasi (45,28%), (2) konsepsi siswa dalam membedakan sistem koloid dengan larutan dan suspensi cenderung berada pada kategori paham sebagian dengan miskonsepsi (27,36%). Konsepsi siswa pada konsep pembuatan koloid, sifat koloid, dan koloid dalam kehidupan cenderung berada pada kategori tidak paham (52,83%, 32,08%, dan 51,89%). Sedangkan pada konsep jenis-jenis koloid, siswa cenderung memiliki konsepsi pada kategori paham sebagian (22,64%). Pada konsep koloid liofil liofob kecenderungan konsepsi siswa berada pada kategori miskonsepsi (32,08%). (3) konsepsi siswa mengenai sistem koloid pada siswa asimilasi cenderung berada pada kategori paham sebagian konsep (22,92%) dan siswa konvergen cenderung paham sebagian dengan miskonsepsi (19,44%). Sedangkan siswa divergen dan akomodasi cenderung mengalami miskonsepsi (18,63% dan 25,00%).