Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berpratikum Berbasis Problem Based Learning Berbantuan Alat Tara Kalor Digital Untuk Meningkatkan Kompetensi Peserta Didik Pada Pembelajaran Fisika SMA Kelas X Materi Suhu dan Kalor

Tujuan Pendidikan dapat dicapai dengan cara mengembangkan kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan. Pendidikan adalah suatu proses terencana untuk mengembangkan minat dan seluruh potensi yang dimiliki peserta didik. Pendidikan berperan penting dalam meningkatkan kualitas SDM yang handal dan tangguh dalam berbagai kondisi. untuk dapat mempersiapkan anak bangsa yang mempunyai daya saing dan mampu berkompetisi secara global, maka diperlukan kualitas pendidikan yang bermutu. Kualitas pendidikan yang bermutu ditentukan oleh kualitas pembelajaran yang bermutu. Salah satu pembelajaran tersebut adalah pembelajaran fisika. Kenyataan yang terjadi adalah masih rendahnya pencapaian kompetensi peserta didik dikarenakan motivasi yang masih rendah, ketersedian bahan ajar yang sesuai dengan kurikulum 2013 belum memadai, peserta didik masih belum terampil dalam kegiatan pratikum sehingga peserta didik kesulitan dalam menyimpulkan sendiri konsep pelajaran. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk memecahkan maslaha adalah dengan mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berpratikum berbantuan alat pratikum digital sehingga meningkatkan motivasi peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan LKPD berpratikum berbantuan alat pratikum Tara Kalor digital yang valid, praktis dan efektif. Jenis Penelitian ini merupakan penelitian penelitian pengembangan (Research & Development). Model pengembangan yang digunakan yakni model pengembangan 4D yang terdiri atas empat tahap utama yaitu 1) Define (pendefinisian); 2) Design (perancangan); 3) Developt (pengembangan), dan 4) Disseminate (penyebaran). Instrumen yang dikembangkan untuk mengumpulkan data adalah lembar validasi, lembar praktikalitas dan lembar efektifitas. Data validitas diperoleh melalui lembar validasi yang dinilai oleh lima validator yang dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Hasil validasi menunjukkan bahwa LKPD berpratikum dan alat Tara kalor digital dengan perolehan validasi 93,28% Data kepraktisan diperoleh melalui lembar kepraktisan. Hasil kepraktisan menunjukkan bahwa bahwa LKPD berpratikum dan alat Tara kalor digital sangat praktis digunakan dengan perolehan 86,79%. Data keefektifan diperoleh melalui lembar penilaian kompetensi pengetahuan, sikap dan keterampilan. Hasil efektifitas menunjukkan bahwa bahwa LKPD berpratikum dan alat Tara kalor digital efektif untuk meningkatkan kompetensi peserta didik dengan perolehan efektifitas 84,84. Selanjutnya pada tahap penyebaran di satu kelas X MIA 2 MAN Sumpur menunjukkan bahwa bahwa LKPD berpratikum dan alat Tara kalor digital efektif untuk meningkatkan kompetensi peserta didik.