Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas xi IPA.2 SMA Negeri 2 Bangkinang

Cara mengajar guru yang monoton. Guru lebih banyak menggunakan metode ceramah dan pemberian tugas sehingga aktivitas dan hasil belajar siswa yang masih rendah. Masih banyak siswa yang enggan bertanya apalagi mengemukakan pendapat pada saat pembelajaran yang disebabkan siswa malu dan tidak mengerti dengan konsep yang diajarkan oleh guru. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan peningkatan aktivitas dan hasil belajar Biologi siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari empat langkah: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA.2 SMA Negeri 2 Bangkinang yang berjumlah 36 siswa. Instrument pengumpul data penelitian adalah lembaran observasi aktivitas siswa dan hasil tes kognitif. Data penelitian dikumpulkan melalui pengamatan dan pemberian tes hasil belajar diakhir siklus. Data hasil penelitian dianalisis secara deskriptif menggunakan persentase. Hasil analisis data diperoleh rata-rata aktivitas siswa pada siklus I adalah 53,2% , siklus II adalah 68,2% dan siklus III adalah 78,3% yang menunjukkan peningkatan. Jumlah siswa yang tuntas sesuai KKM meningkat dari 66,7% pada siklus I menjadi 86,1% pada siklus II dan menjadi siklus III 88,9 %. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar Biologi siswa kelas XI IPA.2 SMA Negeri 2 Bangkinang.