Pengaruh Penggunaaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team-Assisted Individualization (TAI) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Bayang

Hasil belajar matematika siswa SMA Negeri 1 Bayang belum memuaskan. Hal ini terjadi karena proses pembelajaran masih terpusat pada guru. Selain itu, kurangnya komunikasi, saling bertukar ide, dan interaksi siswa dalam pembelajaran matematika juga merupakan kendala yang ikut mempengaruhi rendahnya hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI berdasarkan kemampuan awal terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini menggunakan Metode kuasi eksperimen yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Bayang pada semester ganjil tahun pelajaran 2012/2013 dengan populasi siswa kelas XI IPA yang terdiri dari empat kelas. Sampel adalah kelas XI IPA1 sebagai kelas eksperimen yang diajar dengan pembelajaran Kooperatif Tipe TAI dan kelas XI IPA2 sebagai kelas kontrol yang diajar dengan pembelajaran Konvensional yang dipilih dengan metode random sampling. Pada masing-masing kelas, siswa juga dibedakan dalam dua kelompok yakni siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi dan rendah. Rancangan penelitian yang digunakan adalah factorial design (2 x 2). Pengumpulan data menggunakan tes kemampuan awal siswa dan tes hasil belajar matematika. Data dianalisis dengan uji-t dan analisis variansi (ANAVA) dua arah dengan interaksi. Hasil analisis data memperlihatkan bahwa : 1) hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI lebih tinggi dari pada siswa yang diajar dengan Model pembelajaran Konvensional, 2) hasil belajar matematika siswa yang mempunyai kemampuan awal tinggi yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe TAI lebih tinggi dari pada yang diajar dengan model pembelajaran konvensional, 3) hasil belajar matematika siswa yang mempunyai kemampuan awal rendah yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe TAI lebih tinggi dari pada yang diajar dengan model pembelajaran konvensional, 4) tidak terdapat interaksi antara kemampuan awal dengan model pembelajaran terhadap hasil belajar matematika. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif Tipe TAI dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa.