Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Pemahaman Konsep dan Kemampuan Komunikasi Matematis Pada Siswa Kelas VIII MTs N Pekanbaru

Pemahaman konsep dan kemampuan komunikasi matematis siswa MTs N Pekanbaru masih rendah. Hal ini terlihat pada hasil tes pemahaman konsep dan kemampuan komunikasi matematis yang diperoleh siswa. Untuk mengatasi hal tersebut digunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap pemahaman konsep dan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII MTs N Pekanbaru. Jenis penelitian ini adalah Quasi Experiment. Populasi pada penelitian ini adalah siswa MTs N Pekanbaru. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII-3 MTs Simpang Tiga Pekanbaru sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VIII-4 MTs N Muara Fajar Pekanbaru sebagai kelas kontrol yang dipilih secara acak. Instrumen yang digunakan adalah tes tertulis mengenai pemahaman konsep dan kemampuan komunikasi matematis siswa. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan uji t, uji Mann-Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pemahaman konsep matematika dan kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih tinggi daripada siswa yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional, (2) pemahaman konsep dan kemampuan komunikasi matematis siswa berkemampuan awal tinggi yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih tinggi daripada siswa berkemampuan awal tinggi yang diajar dengan pembelajaran konvensional, dan (3) pemahaman konsep dan kemampuan komunikasi matematis siswa berkemampuan awal rendah yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih tinggi daripada siswa berkemampuan awal rendah yang diajar dengan pembelajaran konvensional.