Efektivitas Model Pembelajaran Write Pair Share (WPS) dalam Meningkatkan Kompetensi Pembelajaran Fisika Siswa Ditinjau dari Pengetahuan Awal

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pemahaman konsep fisika siswa yang masih relatif rendah. Rendahnya kompetensi belajar fisika siswa disebabkan oleh kurangnya pengetahuan awal siswa sehingga siswa masih terkendala untuk belajar secara mandiri, dan terbiasa menunggu penjelasan dari guru tanpa ada motivasi untuk menggali informasi sendiri. Hal ini mengakibatkan kemampuan berfikir siswa untuk menganalisis setiap permasalahan yang diberikan menjadi rendah. Untuk itu dilakukan upaya yang dapat membuat siswa belajar secara aktif dan dapat mengembangkan kemampuan berpikirnya dengan menggunakan model pembelajaran Write Pair Share (WPS). Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki: (1) apakah pembelajaran dengan model Write Pair Share (WPS) dapat meningkatkan kompetensi belajar fisika siswa; (2) apakah pembelajaran dengan model Write Pair Share (WPS) dapat meningkatkan kompetensi belajar fisika siswa berpengetahuan awal tinggi; (3) apakah pembelajaran dengan model Write Pair Share (WPS) dapat meningkatkan kompetensi belajar fisika siswa berpengetahuan awal rendah. Jenis penelitian adalah penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian The Randomized Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMAN 7 Padang yang terdaftar pada tahun ajaran 2011/2012. Sampel ditentukan dengan menggunakan teknik cluster random sampling, kemudian terpilih kelas XI IPA 6 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 5 sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes pengetahuan awal dan hasil belajar, kemudian dianalisis dengan uji t. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan yang berarti penerapan model pembelajaran Write Pair Share (WPS) terhadap hasil kompetensi belajar fisika siswa; (2) Terdapat perbedaan yang berarti penerapan model pembelajaran Write Pair Share (WPS) terhadap hasil kompetensi belajar fisika siswa berpengetahuan awal tinggi; (3) Tidak terdapat perbedaan yang berarti penerapan model pembelajaran Write Pair Share (WPS) terhadap hasil kompetensi belajar fisika siswa berpengetahuan awal rendah. Berdasarkan analisis data maka diperoleh bahwa : (1) Kompetensi belajar fisika siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Write Pair Share (WPS) lebih tinggi dibandingkan model pembelajaran klasikal; (2) Kompetensi belajar fisika siswa berpengetahuan awal tinggi yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Write Pair Share (WPS) lebih tinggi dibandingkan model pembelajaran klasikal; (3) Kompetensi belajar fisika siswa berpengetahuan awal rendah yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Write Pair Share (WPS) lebih tinggi dibandingkan model pembelajaran klasikal tetapi tidak terdapat perbedaan yang berarti.