Koreksi Kesalahan Ujaran oleh Guru di Kelas Bahasa Inggris pada Tingkat Satuan Pendidikan Berbeda (SMPN 3 Solok Selatan dan SMAN 2 Solok Selatan)

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan, menggambarkan, dan menganalisa teknik koreksi yang dilakukan guru dalam mengkoreksi kesalahan ujaran siswa ketika berinteraksi didalam kelas. Penelitian ini juga fokus pada (1) pengidentifikasian tipe-tipe koreksi kesalahan ujaran yang digunakan guru di dalam kelas Bahasa Inggris, (2) penjelasan bagaimana serapan siswa terhadap tipe teknik koreksi kesalahan yang digunakan guru di dalam kelas Bahasa Inggris, (3) pendeskripsian pilihan siswa terhadap teknik koreksi kesalahan ujaran yang digunakan guru didalam kelas Bahasa Inggris. Penelitian ini dilakukan di SMPN 3 Solok Selatan dan SMAN 2 Solok Selatan yang terdiri dari 3 guru dari masing masing sekolah dan 123 siswa SMPN 3 Solok Selatan serta 143 siswa SMAN 2 Solok Selatan sebagai responden. Subjek penelitian ini adalah 6 guru dan 266 siswa. Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif dengan menganalisis interaksi yang ada di dalam kelas. Temuan penelitian menunjukkan bahwa (1) tipe teknik koreksi yang sering digunakan guru di SMPN 3 Solok Selatan adalah recast dan clarification request di SMAN 2 Solok Selatan. (2) serapan siswa efektif terjadi oleh tipe teknik koreksi kesalahan dengan menggunakan recast pada SMPN 3 Solok Selatan dan clarififcation request pada SMAN 2 Solok Selatan. (3) pilihan siswa terhadap koreksi kesalahan ujaran yang digunakan guru di dalam kelas Bahasa Inggris di SMPN 3 Solok Selatan dan SMAN 2 Solok Selatan menunjukkan hasil yang sama. Pilihan siswa mengarah kepada koreksi yang disediakan guru dan jenis koreksi recast adalah jenis teknik koreksi kesalahan ujaran pilihan siswa.