Hubungan Minat Baca Sastra dan Kemampuan Membaca Apresiatif terhadap Kemampuan Menulis Narasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 32 Padang

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia lebih berorientasi pada keterampilan berbahasa sisw, termasuk menulis. Meskipun demikin, kenyataannya keterampilan menulis siswa belum menggembirakan, khususnya keterampilan menulis narasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan minat baca dan kemampuan membaca apresiatif serta hubungan kedua faktor itu terhadap kemampuan menulis narasi siswa kelas VIII SMP Negeri 32 Padang. Tiga hipotesis yang diajukan telah diuji. Pertama, minat baca sastra siswa berhubungan positif dengan kemampuan menulis narasi siswa. Kedua, kemampuan membaca apreasiatif berhubungan positif dengan kemampuan menulis narasi siswa. Ketiga, minat baca sastra dan kemampuan membaca apresiatif berhubungan positif dengan kemampuan menulis narasi siswa. Populasi yang dijadikan subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 32 Padang tahun pelajaran 2011-2012 yang berjumlah 183 orang. Sampel 39 orang yang dipilih dilakukan dengan teknik proportional random sampling. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan instrumen angket, tes, dan unjuk kerja. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) minat baca sastra siswa memiliki hubungan yang signifikan (16,1%) terhadap kemampuan menulis narasi siswa, (2) kemampuan apresiatif memiliki hubungan yang signifikan (13,5%) terhadap kemampuan menulis narasi siswa, dan (3) minat baca sastra dan kemampuan membaca apresiatif secara bersama-sama memiliki hubungan yang signifikan (27,5%) terhadap kemampuan menulis narasi siswa. Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa minat baca sastra dan kemampuan membaca apresiatif merupakan dua faktor yang turut mempengaruhi keterampilan menulis narasi siswa kelas VIII SMP Negeri Padang. Oleh karena itu, peneliti menyarankan agar guru bahasa Indonesia menberikan perhatian yang sungguh-sungguh terhadap minat baca sastra siswa serta tidak mengabaikan kemampuan membaca apresiatif dalam upaya memaksimalkan kemapuan menulis, khususnya menulis narasi.