Analisis Kemampuan dan Kesulitan Mahasiswa Semester Tiga dalam Menulis Esai Argumentatif pada Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Inggris Universitas Negeri Padang

Menulis memiliki pengaruh yang signifikan dalam menentukan kemampuan dan kuantitas siswa dalam kegiatan akademik dalam pembelajaran bahasa di sekolah atau perguruan tinggi. Salah satu esai yang ditampilkan dalam penulisan akademik bahasa Inggris adalah esai argumentatif. Menulis esai argumentatif mengarahkan siswa untuk mengeksplorasi pendapat atau argumen mereka untuk meyakinkan pembaca. Namun demikian, beberapa penelitian menunjukkan bahwa siswa menghadapi beberapa kesulitan dalam menulis esai argumentatif. Pertama, siswa menghadapi tantangan yang mengacu pada pengembangan dan pengorganisasian ide. Kedua, para siswa mengalami kesulitan dalam memaparkanbukti yang kuat dalam tulisan mereka. Oleh karena itu, mereka masih belum bisa menulis esai argumentatif dengan jelas dan meyakinkan. Penelitian deskriptif ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan, kesulitan, dan cara mengatasi kesulitan siswa dalam menulis esai argumentatif. Data diambil dari tes akhir siswa menulis esai, angket, dan wawancara. Peneliti menganalisis tes akhir menulis esai 25 mahasiswa dengan menggunakan teori yang diadaptasi dari Savage and Mayer (2006) dan Reinking dan Osten (2017), menyebarkan angket, dan mewawancarai 15 mahasiswa semester tiga Jurusan Bahasa dan Sastra Inggris di Universitas Negeri Padang. Mereka dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kemampuan menulis esai argumentasi siswa tergolong sedang, dengan nilai rata-rata 68. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hampir semua siswa telah mengikuti struktur esai argumentasi yang terdiri dari pendahuluan, tubuh, dan kesimpulan meskipun siswa masih menemui beberapa kesulitan dalam menyelesaikan menulis esai argumentatif. Dengan demikian, siswa dituntut untuk meningkatkan dan mengembangkan kemampuannya dalam menulis esai argumentasi dengan benar dan meyakinkan; (2) Rata-rata kesulitan siswa dalam menulis esai argumentasi adalah 2,4. Berdasarkan tingkat skor Burn, dapat dikatakan bahwa siswa diinterpretasikan masih menghadapi kesulitan dalam menulis esai argumentatif. Kesulitan yang dihadapi siswa dalam menulis esai argumentatif adalah menyatakan bukti dengan benar dan kurangnya informasi terkait dengan masalah yang dibahas. Dengan demikian, mereka sulit mengembangkan argumen untuk memperkuat sudut pandang mereka. Para siswa juga kesulitan dalam menyatakan sudut pandang yang jelas dan tegas dan menyajikan solusi atau rekomendasi terkait dengan topik yang dibahas dalam kesimpulan. (3) Untuk mengatasi kesulitan siswa dalam menulis karangan argumentasi, siswa sering menerapkan membaca dan menggunakan sumber ilmiah, proses menulis, dan membuat kerangka.