Analisis Proses Pembelajaran Pokok Bahasan Elektrokimia di Kelas XII SMAN 1 Panti

Proses pembelajaran kimia merupakan salah satu faktor penting terhadap pencapaian tujuan pendidikan kimia. Kenyataan yang ditemui di lapangan menunjukkan bahwa proses pembelajaran belum terlaksana secara efektif karena belum terpenuhinya secara optimal standar proses yang ditetapkan pemerintah dalam permendiknas Nomor 41 Tahun 2007. Dampak dari proses pembelajaran akan menghasilkan tiga jenis konsepsi siswa yaitu paham, miskonsepsi, dan tidak paham. Miskonsepsi dan tidak paham yang terjadi pada siswa akan menyebabkan hasil belajar siswa rendah sehingga tujuan pembelajaran tidak akan tercapai. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis proses pembelajaran materi sel elektrolisis yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi, serta menganalisis pemahaman konsep (konsepsi) siswa dan mengetahui penyebab siswa mengalami miskonsepsi dan tidak paham pada materi sel elektrolisis. Penelitian deskriptif analisis digunakan untuk menjawab rumusan masalah dalam penelitian ini. Obyek dalam penelitian ini adalah proses pembelajaran dan konsepsi siswa. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII IA I dan IA II serta guru kimia kelas XII IA di SMAN 1 Panti. Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar observasi, alat perekam (Handycam) dan tes diagnostik bertingkat dua. Berdasarkan analisis data ditemukan bahwa (1) proses pembelajaran materi sel elektrolisis di SMAN 1 Panti belum sesuai dengan standar proses menurut Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007. (2) Siswa IA I dan IA II mengalami miskonsepsi dan tidak paham hampir pada keseluruhan konsep untuk materi sel elektrolisis. (3) Penyebab miskonsepsi dan ketidakpahaman siswa terutama disebabkan oleh guru dan siswa. Proses pembelajaran sebaiknya dilaksanakan sesuai dengan standar proses yang telah ditetapkan oleh pemerintah agar terlaksana pembelajaran yang efektif sehingga kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan.