Analisis Proses Pembelajaran Pokok Bahasan Elektrokimia di Kelas XII SMAN 1 Panti

Proses pembelajaran kimia merupakan salah satu faktor penting terhadap
pencapaian tujuan pendidikan kimia. Kenyataan yang ditemui di lapangan
menunjukkan bahwa proses pembelajaran belum terlaksana secara efektif karena
belum terpenuhinya secara optimal standar proses yang ditetapkan pemerintah
dalam permendiknas Nomor 41 Tahun 2007. Dampak dari proses pembelajaran
akan menghasilkan tiga jenis konsepsi siswa yaitu paham, miskonsepsi, dan tidak
paham. Miskonsepsi dan tidak paham yang terjadi pada siswa akan menyebabkan
hasil belajar siswa rendah sehingga tujuan pembelajaran tidak akan tercapai.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis proses pembelajaran
materi sel elektrolisis yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi,
serta menganalisis pemahaman konsep (konsepsi) siswa dan mengetahui
penyebab siswa mengalami miskonsepsi dan tidak paham pada materi sel
elektrolisis. Penelitian deskriptif analisis digunakan untuk menjawab rumusan
masalah dalam penelitian ini. Obyek dalam penelitian ini adalah proses
pembelajaran dan konsepsi siswa. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas
XII IA I dan IA II serta guru kimia kelas XII IA di SMAN 1 Panti. Instrumen
dalam penelitian ini adalah lembar observasi, alat perekam (Handycam) dan tes
diagnostik bertingkat dua.
Berdasarkan analisis data ditemukan bahwa (1) proses pembelajaran
materi sel elektrolisis di SMAN 1 Panti belum sesuai dengan standar proses
menurut Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007. (2) Siswa IA I dan IA II
mengalami miskonsepsi dan tidak paham hampir pada keseluruhan konsep untuk
materi sel elektrolisis. (3) Penyebab miskonsepsi dan ketidakpahaman siswa
terutama disebabkan oleh guru dan siswa. Proses pembelajaran sebaiknya
dilaksanakan sesuai dengan standar proses yang telah ditetapkan oleh pemerintah
agar terlaksana pembelajaran yang efektif sehingga kualitas pembelajaran dapat
ditingkatkan.