Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Pendekatan Realistic Mathematics Education untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik Kelas VIII SMP

Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan perangkat berbasis pendekatan Realistic Mathematics Education yang valid, praktis, dan efektif terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis peserta didik di kelas VIII. Perangkat pembelajaran yang di kembangkan adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model Plomp yang terdiri dari tiga tahapan yaitu penelitian pendahuluan, tahap pengembangan, dan tahap penilaian. Pada tahap pengembangan dilakukan perancangan dan penilaian perangkat pembelajaran melalui tahap-tahap evaluasi formatif. Subjek uji lapangan yang di libatkan dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII SMP. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi RPP, lembar validasi LKPD, angket respon guru, angket respon peserta didik, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan tes. Sebelum instrumen digunakan untuk mengumpulkan data, instrumen terlebih dahulu di validasi oleh validator. Penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran yang memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. Hasil analisis terhadap lembar validasi RPP yang dikembangkan dikatakan sangat valid dengan persentase 89,29% dan LKPD yang dikembangkan juga menunjukkan dalam kategori sangat valid dengan persentase 88,02%. Perangkat pembelajaran juga praktis berdasarkan hasil analisis terhadap angket respon guru yaitu 82,32% dengan kategori praktis, angket respon peserta didik yaitu 84% dengan kategori praktis dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran yaitu 91,04% dengan kategori sangat praktis. Selain itu perangkat pembelajaran yang dikembangkan juga efektif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis peserta didik. Hal ini dapat di lihat dari hasil tes akhir yang diperoleh untuk melihat efektifitas produk yang dikembangkan adalah 90% peserta didik yang melebihi batas ketuntasan interval yang telah di tetepkan yaitu sebesar 70%.