Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) Berdasarkan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 14 Padang

Hasil belajar matematika siswa di SMP Negeri 14 Padang selama ini masih rendah. Pembelajaran yang dilaksanakan kurang menarik minat siswa. Guru lebih mendominasi kegiatan pembelajaran, sehingga siswa pasif. Oleh sebab itu perlu diupayakan menerapkan model pembelajaran yang dapat meningkatkan aktifitas dan hasil belajar. Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa adalah model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar matematika berdasarkan motivasi berprestasi. Penelitian menggunakan metode eksperimen semu (Quasi Experiment) yang dilaksanakan di SMP Negeri 14 Padang pada semester genap tahun pelajaran 2009/2010 dengan populasi siswa kelas VIII yang terdiri dari enam kelas. Sampel adalah kelas VIII-B sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-D sebagai kelas kontrol yang dipilih dengan metode random sampling. Pengumpulan data menggunakan angket motivasi berprestasi dan tes hasil belajar matematika. Data dianalisis dengan uji-t dan analisis variansi dua arah. Hasil analisis data memperlihatkan bahwa: Pertama, hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih tinggi dari pada siswa yang diajar dengan model pembelajaran konvensional. Kedua, hasil belajar matematika siswa yang mempunyai motivasi berprestasi tinggi yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih tinggi dari pada yang diajar dengan model pembelajaran konvensional. Ketiga, hasil belajar matematika siswa yang mempunyai motivasi berprestasi rendah yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih tinggi dari pada yang diajar dengan model pembelajaran konvensional. Keempat, tidak terdapat interaksi antara motivasi berprestasi dengan model pembelajaran dalam mempengaruhi hasil belajar matematika. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa.