Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together terhadap Pemahaman Konsep dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri Kecamatan Air Hangat Timur Kabupaten Kerinci

Penelitian ini berawal dari masalah rendahnya pemahaman konsep dan kemampuan komunikasi matematis siswa SMP Negeri di Kecamatan Air Hangat Timur Kabupaten Kerinci. Hal ini disebabkan antara lain karena siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran dan siswa kurang bisa menyelesaikan soal yang berbeda dari yang dicontohkan oleh guru. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe NHT terhadap pemahaman konsep dan kemampuan komunikasi matematis siswa. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri di Kecamatan Air Hangat Timur Kabupaten Kerinci. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling. Sampel yang terpilih adalah siswa kelas VIII.A SMP Negeri 26 Kerinci sebagai kelas eksperimen yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan siswa kelas VIII.B SMP Negeri 19 Kerinci sebagai kelas kontrol yang diajar dengan pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah quasy experiment. Data penelitian diperoleh dari hasil tes kemampuan awal dan tes akhir berupa soal pemahaman konsep dan kemampuan komunikasi matematis. Kemampuan awal siswa dikelompokkan menjadi tiga yaitu kemampuan awal tinggi, sedang dan rendah. Analisis data dilakukan menggunakan uji t dan uji Mann Whitney U. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, diperoleh beberapa kesimpulan, yaitu: (1) Pemahaman konsep dan kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih baik daripada siswa yang diajar dengan model pembelajaran konvensional; (2) Pemahaman konsep siswa yang berkemampuan awal tinggi, sedang dan rendah yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih baik daripada siswa yang diajar dengan model pembelajaran konvensional; (3) Kemampuan komunikasi siswa yang berkemampuan awal tinggi, sedang dan rendah yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih baik daripada siswa yang diajar dengan model pembelajaran konvensional.