An analysis Language Learning Strategies Used Efl Student Teachers At English Language Education Program Universitas Negeri Padang

Penelitian saat ini dilakukan dengan tujuan menyelidiki Strategi Pembelajaran Bahasa dari mahasiswa pendidikan bahasa Inggris dalam belajar bahasa Inggris. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengeksplorasi tingkatan penggunaan pembelajaran bahasa, serta mengkaji strategi yang paling sering digunakan dan yang tidak sering digunakan oleh mahasiswa dari Program Pendidikan Bahasa Inggris di Universitas Negeri Padang. Penelitian deskriptif ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Teknik total sampling digunakan untuk semua mahasiswa pendidikan bahasa Inggris yang ada di kelas internasional untuk tahun akademik 2019/2020. Data dikumpulkan melalui kuesioner Inventarisasi Strategi untuk Belajar Bahasa (SILL) versi 7.0 yang dikembangkan oleh Oxford dan diberikan kepada 82 mahasiswa pendidikan bahasa Inggris kelas internasional. SILL terdiri dari 50 pernyataan yang memiliki enam kategori serta Memori, Kognitif, Kompensasi, Metakognitif, Afektif, dan Sosial. Data dianalisis melalui M.Excel dan SPSS versi 25. Hasilnya menunjukkan semua mahasiswa pendidikan bahasa Inggris kelas internasional menggunakan semua strategi di tingkat tinggi dengan rata-rata (Mean=3,80). Yang paling sering digunakan adalah strategi Metakognitif (M=4,01) dan yang paling tidak sering digunakan adalah strategi Afektif (M=3,53). Dapat disimpulkan bahwa strategie pembelajaran bahasa sangat penting dalam meningkatkan kesadaran belajar siswa dan mampu meningkatkan kecenderungan pembelajaran oleh tenaga pendidik.