Sistem Penilaian Hasil Belajar Anak Tunagrahita di Sekolah Inklusi: Deskriptif Kualitatif di SDN 09 Koto Luar Limau Manis Keecamatan Pauh Padang

Penelitian ini dilatar belakangi dari permasalahan yang peneliti temukan di sekolah inklusi bahwasanya anak tunagrahita sekolah di sekolah inklusi oleh
karena itu timbullah pertanyaan dari peneliti bagaimana sistem penilaian hasil belajar anak tunagrahita disekolah inklusi Koto Lua Limau Manis Kecamatan Pauh Padang.
Metode yang digunakan deskriftif kualitatif yang mengambarkan keadaan yang terjadi sebagaimana adanya pada saat penelitian. Teknik penumpulan data,observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Sumber data dalam penelitian ini
adalah guru yang mengajar anak tunagrahita. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa dalam sistem penilaian hasil
belajar anak tunagrahita di sekolah inklusi guru kurang efesien dalam memberikan penilaian terhadap anak tunagrahita yang dilihat dari segi persiapan penilaian unjuk kerja,penilaian tertulis, penilaian sikap, penilaian produk, penilaian portofolio,penilaian diri. Penyusunan sistem penilaian hasil belajar anak tunagrahita banyak yang tidak dilakukan oleh guru dalam penilaian unjuk kerja,penilaian tertulis, penilaian sikap, penilaian produk, penilaian portofolio, penilaian diri dan pelaksanaan penilaian hasil belajar bagi anak tunagrahita guru tidak melaksanakan penilaian sesuai dengan apa yang terdapat pada penilaian
unjuk kerja, penilaian tertulis, penilaian sikap, penilaian produk, penilaian portofolio,penilaian diri. Sehingga tujuan sistem penilaian yang di gunakan untuk anak tunagrahita tidak berlaku di sekolah inklusi.