Pengembangan Modul Pecahan Berbasis Konstruktivisme dengan Sisipan Karikatur untuk Kelas IV Sekolah Dasar

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan beberapa orang guru bidang studi matematika Kelas IV Sekolah Dasar, diperoleh informasi bahwa materi pecahan tidak dapat dipahami secara optimal oleh sebagian siswa. Berbagai konsep pecahan dinilai sulit diajarkan kepada siswa. Ketidakselarasan antara kebutuhan belajar dan ketersediaan media menjadi salah satu penyebab utama materi pecahan sulit diajarkan. Pengembangan sumber belajar yang sesuai dengan kebutuhan belajar dipandang perlu dilakukan. Penelitian ini difokuskan untuk menghasilkan modul pembelajaran matematika berbasis konstruktivisme dengan sisipan karikatur yang valid, praktis, dan efektif khusus pada materi pecahan. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (development research) yang mengacu pada model pengembangan IDI (Instructional Development Institute). Model ini terdiri dari tiga tahapan utama, yaitu analisis pendahuluan (define), pengembangan (develop), dan evaluasi (evaluate). Prototipe divalidasi oleh ahli teknologi pendidikan, pendidikan matematika, seni rupa, dan bahasa. Setelah proses validasi, dilakukan uji coba terbatas pada SD 011/XI Desa Gedang Kota Sungai Penuh. Hasil uji coba kemudian dianalisis dan dievaluasi untuk melihat keampuhan produk. Analisis praktikalitas dilakukan dengan mengamati pelaksanaan pembelajaran, penyebaran angket praktikalitas, dan melakukan wawancara dengan siswa. Uji efektivitas dilakukan dengan mengamati aktivitas, motivasi, serta tes hasil belajar siswa. Data yang terkumpul kemudian dianalisis secara diskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa modul pecahan berbasis konstruktivisme dengan sisipan karikatur untuk kelas IV SD berada pada kategori valid baik ditinjau dari aspek didaktik, konstruk, maupun teknis. Praktikalitas modul berada pada kategori sangat praktis baik ditinjau dari segi bentuk, isi, maupun keterpakaian dan keterbacaan modul. Tingkat keefektivan modul berada pada kategori sangat efektif, karena dengan menggunaan modul sebagai media belajar dapat meningkatkan aktivitas, motivasi, dan hasil belajar siswa. Dengan demikian, modul pecahan berbasis konstruktivisme dengan sisipan karikatur yang dikembangkan telah valid, praktis, dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran matematika.