Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Metode SAS Bagi Anak Tunagrahita Ringan di Kelas C Dasar 2 SLB Bakti Padang

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan anak tunagrahita ringan dalam membaca permulaan kalimat sederhana, kesulitan membaca kata, kesulitan dalam membaca suku kata, kesulitan dalam membaca huruf, dan kesulitan merangkai huruf menjadi kata atau kalimat. Tujuan Penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui metode SAS bagi anak tunagrahita ringan di kelas C D 2 SLB Bakti Padang. Desain penelitian menggunakan classroom action research (penelitian tindakan kelas) dilakukan secara kemitraan mengenai situasi pembelajaran di SLB Bakti Padang. Subjek penelitian empat orang anak tunagrahita ringan kelas C Dasar II dengan inisial Ar, As, Rn dan Ri. Teknik analisis data yang dilakukan bersifat kualitatif yaitu menggambarkan data dengan kata-kata. Hasil refleksi siklus I menunjukkan bahwa kemampuan membaca permulaan melalui metode SAS yang dicapai anak dari beberapa aspek yang dites, terlihat anak kesulitan dalam membaca kalimat, membaca kata, membaca suku kata, membaca huruf dan mengulang kembali membaca kalimat. Persentase kemampuan membaca menunjukkan bakwa As dan Ar memperoleh nilai 53,33 %, sedangkan Nilai Rn dan Ri adalah 66,66%, hasil yang dicapai siswa belum mencapai standar, maka peneliti perlu melanjutkan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, kemampuan Ar, As, Rn dan Ri dalam membaca permulaan melalui metode SAS terlihat sudah mencapai tujuan pembelajaran sesuai dengan yang diharapkan. Dari beberapa aspek yang dites, terlihat anak sudah lancar, tepat dan jelas dalam membaca kalimat, membaca kata, membaca suku kata, membaca huruf dan mengulang kembali membaca kalimat. Selain itu dalam membaca permulaan, anak dapat lancar, jelas dan tepat dalam membaca tanpa bimbingan guru, hal ini terlihat dari hasil persentase tes kemampuan dalam membaca menunjukkan bahwa: nilai As dan Rn adalah 86,66 %,, persentase nilai Ar 80%, persentase Nilai Ri adalah 93,33%, hasil yang dicapai sudah memuaskan. Dari hasil penyajian diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran membaca permulaan bagi anak tunagrahita ringan kelas C dasar II dapat meningkat melalui melalui metode SAS, maka disarankan kepada guru untuk dapat menerapkan pembelajaran membaca permulaan melalui SAS bagi anak tunagrahita ringan.