Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Metode SAS Bagi Anak Tunagrahita Ringan di Kelas C Dasar 2 SLB Bakti Padang

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan anak tunagrahita ringan dalam
membaca permulaan kalimat sederhana, kesulitan membaca kata, kesulitan dalam
membaca suku kata, kesulitan dalam membaca huruf, dan kesulitan merangkai
huruf menjadi kata atau kalimat. Tujuan Penelitian ini adalah meningkatkan
kemampuan membaca permulaan melalui metode SAS bagi anak tunagrahita
ringan di kelas C D 2 SLB Bakti Padang.
Desain penelitian menggunakan classroom action research (penelitian
tindakan kelas) dilakukan secara kemitraan mengenai situasi pembelajaran di SLB
Bakti Padang. Subjek penelitian empat orang anak tunagrahita ringan kelas C
Dasar II dengan inisial Ar, As, Rn dan Ri. Teknik analisis data yang dilakukan
bersifat kualitatif yaitu menggambarkan data dengan kata-kata.
Hasil refleksi siklus I menunjukkan bahwa kemampuan membaca permulaan
melalui metode SAS yang dicapai anak dari beberapa aspek yang dites, terlihat anak
kesulitan dalam membaca kalimat, membaca kata, membaca suku kata, membaca
huruf dan mengulang kembali membaca kalimat. Persentase kemampuan
membaca menunjukkan bakwa As dan Ar memperoleh nilai 53,33 %, sedangkan
Nilai Rn dan Ri adalah 66,66%, hasil yang dicapai siswa belum mencapai standar,
maka peneliti perlu melanjutkan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa,
kemampuan Ar, As, Rn dan Ri dalam membaca permulaan melalui metode SAS
terlihat sudah mencapai tujuan pembelajaran sesuai dengan yang diharapkan. Dari
beberapa aspek yang dites, terlihat anak sudah lancar, tepat dan jelas dalam
membaca kalimat, membaca kata, membaca suku kata, membaca huruf dan
mengulang kembali membaca kalimat. Selain itu dalam membaca permulaan,
anak dapat lancar, jelas dan tepat dalam membaca tanpa bimbingan guru, hal ini
terlihat dari hasil persentase tes kemampuan dalam membaca menunjukkan
bahwa: nilai As dan Rn adalah 86,66 %,, persentase nilai Ar 80%, persentase Nilai
Ri adalah 93,33%, hasil yang dicapai sudah memuaskan.
Dari hasil penyajian diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran membaca
permulaan bagi anak tunagrahita ringan kelas C dasar II dapat meningkat melalui
melalui metode SAS, maka disarankan kepada guru untuk dapat menerapkan
pembelajaran membaca permulaan melalui SAS bagi anak tunagrahita ringan.