Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar Matematika Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share di Kelas VII.1 MTsN Air Bangis

Penelitian ini berawal dari kenyataan di sekolah bahwa aktivitas belajar siswa
sangat rendah, mayoritas siswa menganggap matematika adalah pelajaran yang sulit
dan menakutkan, siswa bekerja sendiri-sendiri, tidak mau berbagi dengan teman.
Metode pembelajaran masih berpusat pada guru, sehingga siswa menjadi pasif dan
pendengar saja, akibatnya hasil belajar siswa rendah. Karena itu penulis tertarik
untuk mencoba strategi pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share yang penulis
rasa bisa merobah sikap dan kebiasaan siswa dalam belajar, maka dapat dirumuskan
masalah dalam penelitian ini yaitu apakah melalui strategi pembelajaran kooperatif
tipe Think-Pair-Share dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika
siswa kelas VII.1 MTsN Air Bangis. Hipotesis penelitian ini adalah jika diterapkan
strategi pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share maka aktivitas dan hasil
belajar matematika siswa meningkat, dan tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui apakah strategi pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share dapat
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VII.1 MTsN Air Bangis.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, yang dilaksanakan
sebanyak 2 siklus dengan 7 kali pertemuan dan 2 kali ujian pada setiap akhir siklus.
Tindakan penelitian adalah menggunakan pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-
Share yang berarti berfikir, berpasangan dan berbagi. Langkah pertama adalah siswa
diminta berfikir secara individu, kemudian siswa disuruh untuk mendiskusikan
penyelesaian masalah bersama kelompok (pasangannya), kemudian beberapa
kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Subjek penelitian adalah siswa kelas
VII. 1 MTsN Air Bangis semester II tahun pelajaran 2009/2010. Pengumpulan data
pada penelitian ini menggunakan tes hasil belajar pada setiap akhir siklus dan lembar
observasi.
Hasil penelitian diperoleh dengan menganalisis data hasil pengamatan
aktivitas siswa selama proses pembelajaran melalui pembelajaran kooperatif tipe
Think-Pair-Share. Dari data hasil pengamatan didapat aktivitas siswa untuk tiap
pertemuan meningkat, dan dari data hasil belajar didapat nilai rata-rata meningkat
dari 58,75 pada siklus I menjadi 76,1 pada siklus II. Dengan demikian hipotesis yang
dikemukakan sebelumnya dapat diterima.