The Effect of Questioning Strategy and Students'MOtivation Toward Reading Comprehension of Narrative Text at the Elevensty Grade Social Science of SMA Perti Padang

Pengaruh Questioning Strategy dan Motivasi terhadap kemampuan pemahaman membaca dalam teks Narrative pada siswa kelas XI IPS SMA Perti Padang. Tesis. Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Padang. Dalam pembelajaran reading, strategi pembelajaran dan motivasi mempengaruhi kemampuan membaca siswa. Questioning strategy dapat digunakan sebagai variasi dari strategi pengajaran membaca. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) siswa yang diajarkan dengan questioning strategy lebih bagus hasilnya daripada conventional strategy (2) adanya interaksi antara kedua strategy pemebelajaran dan motivasi siswa terhadap pemahaman membaca text narrative (3) siswa dengan motivasi tinggi yang diajarkan dengan questioning strategy lebih baik daripada yang diajarkan dengan conventional startegy (4) siswa dengan motivasi belajar rendah yang diajarakan dengan conventional strategy lebih baik daripada yang diajarkan dengan questioning startegy. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan design factorial 2x2. Penelitian ini telah dilaksanakan di SMA Perti Padang. Populasi dari penelitian ini adalah siswa IPS kelas XI dengan jumlah populasi 40 orang. Pemilihan sampel dilakukan dengan cara sampling jenuh; dimana semua populasi dijadikan sampel. Kelas XI IPS 2 sebagai kelas eksperimental dan kelas XI IPS 1 sebagai kelas kontrol. Instrument penelitian ini adalah reading comprehension test dan questioner. Data dianalisis dengan menggunakan ANOVA dua arah (ANOVA 2x2) Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) siswa yang diajarkan dengan Questioning Strategy mempunyai pemahaman membaca yang lebih baik dibandingkan siswa yang diajarkan dengan strategi konvensional, dengan Fo = 196.582 > Ft = 2.69, sehingga Ha diterima. (2) tidak terdapat interaksi antara kedua strategi dan motivasi siswa terhadap pemahaman membaca siswa, dengan Fo = 0.012 < Ft = 2.69, sehingga Ha ditolak. Ketika interaksi tidak terjadi, ini artinya kedua strategy tidak mempengaruhi satu sama lain jadi kita perlu melanjutkan ke hipotesis 3 dan 4. Dalam hal ini dapat disimpulkan bahwa questioning strategy dapat digunakan sebagai strategi pengajaran membaca di SMA Perti Padang. Untuk peneliti selanjutnya, disarankan untuk melakukan kajian mendalam tentang questioning strategy yg berkaitan dengan keahlian ini.