Pengaruh Penerapan Metode Penemuan Terbimbing terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMPN 20 Padang

Kemampuan pemahaman konsep matematis memiliki peran penting yang diperlukan dalam upaya pencapaian tujuan pembelajaran matematika. Kemampuan pemahaman konsep tersebut harusnya dapat dikembangkan melalui proses pembelajaran. Namun, kenyataan di lapangan, pembelajaran matematika belum melibatkan siswa secara optimal dalam proses penemuan konsep sehingga kemampuan pemahaman konsep matematis siswa belum berkembang dengan baik khususnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMPN 20 Padang. Hal ini berdampak pada rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Metode penemuan terbimbing memberikan kesempatan kepada siswa untuk terlibat aktif dalam proses penemuan konsep, prinsip atau prosedur. Oleh karena itu, metode penemuan terbimbing bisa dijadikan solusi untuk mengatasi masalah tersebut. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang belajar dengan metode penemuan terbimbing lebih baik dari pada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional pada kelas VIII SMPN 20 Padang. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan rancangan Static Group Design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.5 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VIII.3 sebagai kelas kontrol. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Data tes kemampuan pemahaman konsep matematis dianalisis menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh kesimpulan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang belajar dengan metode penemuan terbimbing lebih baik dari pada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional pada kelas VIII SMPN 20 Padang dengan taraf nyata α = 0,05.