Pengaruh Penerapan Metode Penemuan Terbimbing terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMPN 20 Padang

Kemampuan pemahaman konsep matematis memiliki peran penting yang
diperlukan dalam upaya pencapaian tujuan pembelajaran matematika. Kemampuan
pemahaman konsep tersebut harusnya dapat dikembangkan melalui proses
pembelajaran. Namun, kenyataan di lapangan, pembelajaran matematika belum
melibatkan siswa secara optimal dalam proses penemuan konsep sehingga
kemampuan pemahaman konsep matematis siswa belum berkembang dengan baik
khususnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMPN 20
Padang. Hal ini berdampak pada rendahnya kemampuan pemahaman konsep
matematis siswa. Metode penemuan terbimbing memberikan kesempatan kepada
siswa untuk terlibat aktif dalam proses penemuan konsep, prinsip atau prosedur.
Oleh karena itu, metode penemuan terbimbing bisa dijadikan solusi untuk
mengatasi masalah tersebut. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui
apakah kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang belajar dengan
metode penemuan terbimbing lebih baik dari pada kemampuan pemahaman konsep
matematis siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional pada kelas VIII
SMPN 20 Padang.
Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan rancangan Static Group
Design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.5 sebagai kelas
eksperimen dan siswa kelas VIII.3 sebagai kelas kontrol. Pengambilan data
dilakukan dengan menggunakan tes kemampuan pemahaman konsep matematis.
Data tes kemampuan pemahaman konsep matematis dianalisis menggunakan uji-t.
Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh kesimpulan bahwa kemampuan
pemahaman konsep matematis siswa yang belajar dengan metode penemuan
terbimbing lebih baik dari pada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa
yang belajar dengan pembelajaran konvensional pada kelas VIII SMPN 20 Padang
dengan taraf nyata α = 0,05.