Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Generatif terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 30 Padang Tahun Pelajaran 2014/ 2015

Kemampuan pemahaman konsep matematika merupakan salah satu tujuan pembelajaran matematika. Observasi yang dilakukan di kelas VII SMP Negeri 30 Padang menunjukkan bahwa proses pembelajaran matematika masih belum dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa secara optimal. Hal ini disebabkan karena strategi pembelajaran yang diterapkan belum mampu meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan Strategi Pembelajaran Generatif. Pembelajaran generatif didasarkan pada teori belajar generatif yang menekankan pada pengintegrasian secara aktif pengetahuan baru dengan menggunakan pengetahuan yang sudah dimiliki siswa sebelumnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perkembangan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa selama diterapkan strategi pembelajaran generatif dan untuk membandingkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang belajar menggunakan strategi pembelajaran generatif dengan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dan kuasi eksperimen dengan rancangan penelitian Static Group Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 30 Padang Tahun Pelajaran 2014/ 2015 yang bukan kelas unggul. Pengambilan sampel dilakukan secara acak, dan terpilih kelas VII3 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII4 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian ini adalah kuis dan tes akhir. Kuis diolah dengan rubrik kemampuan pemahaman konsep matematika untuk mengetahui perkembangan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada setiap pertemuan. Sedangkan tes akhir dianalisis menggunakan uji statistik parametrik, yaitu uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa setelah diterapkan strategi pembelajaran generatif mengalami peningkatan. Selanjutnya, berdasarkan hasil uji-t dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang belajar menggunakan strategi pembelajaran generatif lebih baik daripada kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional pada kelas VII SMP Negeri 30 Padang.