Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Generatif Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 30 Padang Tahun Pelajaran 2014/ 2015

Kemampuan pemahaman konsep matematika merupakan salah satu tujuan
pembelajaran matematika. Observasi yang dilakukan di kelas VII SMP Negeri 30
Padang menunjukkan bahwa proses pembelajaran matematika masih belum dapat
meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa secara optimal.
Hal ini disebabkan karena strategi pembelajaran yang diterapkan belum mampu
meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Salah satu
upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan
menerapkan Strategi Pembelajaran Generatif. Pembelajaran generatif didasarkan
pada teori belajar generatif yang menekankan pada pengintegrasian secara aktif
pengetahuan baru dengan menggunakan pengetahuan yang sudah dimiliki siswa
sebelumnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perkembangan
kemampuan pemahaman konsep matematika siswa selama diterapkan strategi
pembelajaran generatif dan untuk membandingkan kemampuan pemahaman
konsep matematika siswa yang belajar menggunakan strategi pembelajaran
generatif dengan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang belajar
menggunakan pembelajaran konvensional.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dan kuasi eksperimen dengan
rancangan penelitian Static Group Design. Populasi penelitian ini adalah siswa
kelas VII SMP Negeri 30 Padang Tahun Pelajaran 2014/ 2015 yang bukan kelas
unggul. Pengambilan sampel dilakukan secara acak, dan terpilih kelas VII3
sebagai kelas eksperimen dan kelas VII4 sebagai kelas kontrol. Instrumen
penelitian ini adalah kuis dan tes akhir. Kuis diolah dengan rubrik kemampuan
pemahaman konsep matematika untuk mengetahui perkembangan kemampuan
pemahaman konsep matematika siswa pada setiap pertemuan. Sedangkan tes akhir
dianalisis menggunakan uji statistik parametrik, yaitu uji-t.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan kemampuan
pemahaman konsep matematika siswa setelah diterapkan strategi pembelajaran
generatif mengalami peningkatan. Selanjutnya, berdasarkan hasil uji-t dapat
disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang
belajar menggunakan strategi pembelajaran generatif lebih baik daripada
kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang belajar menggunakan
pembelajaran konvensional pada kelas VII SMP Negeri 30 Padang.