Pengembangan Perangkat Pemebelajaran Matematika Berabsis Flipped classroom dalam Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik Pada Materi Trigonometri di Kelas X SMA

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran matematika berbasis flipped classroom yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan penalaran matematis peserta didik kelas X SMA. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan ialah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), video pembelajaran, dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada materi Trigonometri kelas X SMA. Pengembangan perangkat pembelajaran mengikuti model Plomp yang terdiri dari tiga fase yaitu fase invesetigasi awal, fase pengembangan prototype, dan fase penilaian. Fase investigasi awal bertujuan untuk mengumpulkan data yang menjadi dasar karakteristik perangkat pembelajaran yang dikembangkan. Fase pengembangan prototype bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran menjadi perangkat yang valid dan praktis melalui tahapan evaluasi formatif, yaitu evaluasi sendiri, evaluasi oleh pakar, evaluasi satu-satu, evaluasi kelompok kecil, dan evaluasi kelompok besar. Fase penilaian bertujuan untuk mengukur tingkat efektivitas perangkat pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematis peserta didik. Subjek uji lapangan yang dilibatkan dalam penelitian ini adalah peserta didik dan guru matematika kelas X SMA Negeri 6 Padang Tahun Pelajaran 2016-2017. Instrumen yang digunakan selama penelitian berupa pedoman wawancara, angket, lembar validasi perangkat pembelajaran, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan tes kemampuan penalaran peserta didik. Sebelum instrumen digunakan untuk mengumpulkan data, instrumen terlebih dahulu divalidasi oleh validator. Hasil analisis terhadap data dari lembar validasi RPP, video pembelajaran dan LKPD menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis flipped classroom yang dikembangkan telah valid dari segi konstruk dan segi isi. Perangkat pembelajaran berbasis flipped classroom yang dikembangkan juga praktis dari segi keterlaksanaan dan kemudahan dalam penggunaan. Hal ini didasari pada hasil analisis terhadap data angket respon pesera didik, data observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan data wawancara dengan guru. Selain itu, perangkat pembelajaran berbasis flipped classroom juga telah efektif dalam meningkatkan penalaran matematis peserta didik berdasarkan data hasil tes penalaran yang telah dilaksanakan, yaitu 78,125% peserta didik telah memperoleh nilai di atas KKM yang ditentukan sekolah yaitu 75.