Peningkatan Kemampuan Menulis Siswa dalam Teks Recount dengan Menggunakan Strategi Think-Talk-Write pada Kelas VIII-B MTs SMQ Bangko

Keterampilan menulis siswa mengenai recount text pada kelas VIII-B MTs SMQ Bangkokurang, beberapa dari siswa siswi memiliki kesulitan dalammengembangkan ide mereka untuk menulis. Disamping itu, guru tidak menerapkan strategi yang sesuai dalam pengajaran menulis. Oleh karena itu, peneliti menerapkan strategi Think-Talk-Write untuk memecahkan masalah tersebut. Tujuan dari penelitian adalah untuk menemukan apakah strategi Think Talk Write dapat meningkatkan proses belajar pada teks recount, faktor – faktor yang mempengaruhi perubahan keterampilan menulis siswa melalui strategi Think-Talk-Write pada kelas VIII-B MTs SMQ Bangko. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Peserta dalam penelitian adalah siswi kelas VIII-B MTs SMQ Bangko yang terdiri dari 23 orang. Penelitian ini dilakukan dalam dua sikus, setiap siklus terdiri dari lima pertemuan. Peneliti di bantu oleh dua guru sebagai kolaborator. Peneliti menggunakan test menulis, daftar ceklis untuk observasi dan catatan lapangan, dan wawancara sebagai instrumen. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa keterampilan menulis siswa melaluiteks recount meningkat melalui strategi Think-Talk-Write. Peningkatan di pengaruhi oleh beberapa faktor-faktor sepertitopik yang sesuai, hubungan antara membaca dan menulis, otentik dan interaktif aktivitas, dan teknik mengajar guru. Kesimpulannya penerapan strategi Think-Talk-Write dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa terhadap teks recount pada kelas VIII-B MTs SMQ Bangko.