Pelaksanaan Pengelolaan Kelas dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Anak Berkesulitan Belajar di Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif.

Pengelolaan kelas merupakan salah satu keterampilan yang berkaitan dengan strategi guru dalam mengatasi masalah-masalah yang terjadi selama pembelajaran berlangsung agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Keterampilan guru dalam mengelola kelas sangat dibutuhkan dalam pelaksanaan pembelajaran, terutama di sekolah yang menyelenggarakan pendidikan inklusif dan tidak memiliki guru pendidikan khusus, Maka dari itu, tujuan penelitian ini untuk menggambarkan bagaimana pelaksanaan pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru dalam pembelajaran bahasa Indonesia di kelas lima SDN 26 Rimbo Kaluang Padang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, yaitu menggambarkan keadaan yang terjadi sebagaimana adanya saat penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari satu orang guru kelas, dan enam orang informan penelitian yaitu kepala sekolah, rekan sesama guru, empat orang anak didik berkesulitan belajar siswa kelas V SDN 26 Rimbo Kaluang Padang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum tidak terdapat perbedaan pelaksanaan pegelolaan kelas oleh guru kelas bagi anak didik yang mengalami kesulitan belajar dan anak didik yang tidak mengalami kesulitan. Pada pelaksanaan pembelajaran, NN menggunakan pendekatan pengelolaan kelas tergantung pada permasalahan permasalahan yang dialami di kelas. Selain itu, ruang kelas yang kecil dan jumlah anak didik yang banyak mengharuskan guru untuk mengatur posisi duduk dengan tepat, dan membuat suatu peraturan yang disepakati antara guru dan anak didik yang harus ditaati seluruh anak didik di kelas sehingga, pembelajaran lebih efektif. Jadi, dapat disimpulkan pelaksanaan pengelolaan kelas bagi anak berkesulitan belajar di sekolah penyelenggara pendidikan inklusif sama dengan pengelolaan kelas bagi anak didik pada umumnya.