Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Discovery Learning dengan Pendekatan Scientific pada Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Kelas X SMA

Perangkat pembelajaran yang dipakai di sekolah-sekolah seperti RPP, LKS dan penilaian belum optimal. Hal ini disebabkan perangkat pembelajaran yang dikembangkan guru belum disesuaikan dengan kurikulum 2013, termasuk perangkat pembelajaran pada materi persamaan dan pertidaksamaan linear. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan perangkat pembelajaran matematika menggunakan model discovery learning dengan pendekatan scientific yang valid, praktis dan efektif. Penelitian pengembangan ini menggunakan model Ploomp yang terdiri dari 3 tahap, yaitu preliminary, prototyping dan assesment. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan Lembar Kerja Siswa (LKS), Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan penilaian. Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMA N 1 Kota Solok. Validasi dilakukan oleh pakar pendidikan matematika, teknologi pendidikan, dan bahasa. Kepraktisan perangkat pembelajaran dilihat dari hasil pengamatan pelaksanaan pembelajaran, pengisian angket praktikalitas oleh siswa dan guru serta melakukan wawancara dengan siswa. Kefektifan dilihat dari hasil aktivitas dan hasil belajar siswa. Data yang terkumpul dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran mengguna kan model discovery learning dengan pendekatan scientific yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid dari segi isi dan konstruk. Perangkat pembelajaran sudah praktis baik dari segi keterlaksanaan, kemudahan dan waktu yang diperlukan. Perangkat pembelajaran juga telah efektif dari segi aktivitas dan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran menggunakan model discovery learning dengan pendekatan scientific untuk pembelajaran matematika di kelas X yang telah dihasilkan dapat dinyatakan valid, praktis dan efektif.