Penerapan Kolaborasi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dengan Metode PQ4R dalam Mata Diklat Rangkaian Listrik dan Elektronika (RLE) bagi Siswa SMKN 5 Padang

Pembelajaran yang berpusat pada guru berdampak terhadap kurang optimalnya kemampuan berfikir siswa. Selain itu, siswa juga sulit untuk memahami materi pembelajaran dari bahan ajar yang telah disediakan, sehingga siswa menjadi pelajar pasif. Berdasarkan kenyataan tersebut perlu dilakukan penelitian tentang penerapan pembelajaran kooperatif Jigsaw yang dikolaborasikan dengan metode PQ4R dalam mata diklat RLE bagi siswa SMKN 5 Padang. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan hasil belajar siswa pada mata diklat RLE melalui pembelajaran kooperatif tipe jigsaw yang dikolaborasikan dengan metode PQ4R dan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Subyek dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X (XL1 dan XL2) program keahlian Teknik Ketenagalistrikan SMKN 5 Padang dengan jumlah keseluruhan siswa 71 orang, dimana XL1 merupakan kelas eksperimen dan XL2 merupakan kelas kontrol. Penentuan kelas ini dilakukan secara acak dari kelas yang sudah ada, sehingga tidak ada pengelompokan siswa berprestasi. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan hasil post test berupa soal objektif sebanyak 32 butir soal. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji perbedaan dua rata-rata (uji-t). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol, dimana rata-rata nilai dari kelas eksperimen adalah 76,6, sedangkan pada kelas kontrol mempunyai rata-rata 65,75. Dengan analisis uji-t diperoleh t hitung sebesar 3,4231 pada signifikansi 0,05 dan t tabel = 1,671. Oleh karena nilai t hitung > t tabel, sehingga dapat disimpulkan bahwa hipotesis penelitian yang berbunyi terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw yang dikolaborasikan dengan metode PQ4R dibandingkan dengan pembelajaran konvensional pada mata diklat RLE di SMKN 5 Padang, diterima pada taraf signifikansi 0,05. Oleh karena itu, jika diinginkan hasil pembelajaran ini lebih baik maka dianjurkan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw yang dikolaborasikan dengan metode PQ4R.