Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining dengan Bantuan Peta Konsep Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Hukum - Hukum Dasar Kimia di Kelas X SMA Adabiah Padang

Rendahnya hasil belajar siswa diantaranya disebabkan oleh rendahnya aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa adalah dengan menerapkan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining dengan bantuan peta konsep selama proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkapkan pengaruh penerapan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining dengan bantuan peta konsep terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa. Model rancangan penelitian ini adalah” Randomized Control Group Only Design”. Penelitian ini dilakukan di Kelas X SMA Adabiah Padang tahun pelajaran 2010/2011. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Random Sampling, sehingga didapat kelas X2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X1 sebagai kelas kontrol. Pengamatan aktivitas belajar siswa dilakukan dengan menggunakan lembar observasi pada kedua kelas sampel, diperoleh hasilnya bahwa aktivitas belajar siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol yaitu 56,96% untuk kelas eksperimen dan 48,67% untuk kelas kontrol. Dari analisis data hasil belajar kognitif diperoleh rata-rata hasil belajar kelas eksperimen 67,55 lebih tinggi daripada kelas kontrol yaitu 59,20. Melalui uji hipotesis menggunakan uji t’ diperoleh harga t’hitung = 2,84 dan harga ttabel = 1,68 pada α= 0,05. Dengan demikian thitung > ttabel, artinya hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining dengan bantuan peta konsep lebih tinggi secara signifikan daripada hasil belajar siswa dengan model konvensional.