Meningkatkan Kemampuan Menulis Permulaan dengan Menggunakan Teknik Fernald bagi Anak Tunagrahita Ringan: Penelitian Tindakan Kelas di Kelas D.1 di SLB/C Payakumbuh

Penelitian ini dilatar belakangi oleh temuan di lapangan, dimana pada kelas D.I SLB/C Payakumbuh yang di dalamnya ada dua orang anak tunagrahita ringan dan satu orang guru. Ketika dilaksanakan pembelajaran menulis permulaan, guru masih menggunakan metode dan teknik konvensional (ceramah, demonstrasi, pemberian tugas). Namun hasil yang diperoleh: hasil tulisan anak terutama huruf vokal (a, i, u, e, o) belum terbaca dengan jelas, dan tulisannya belum menyerupai bentuk huruf yang sebenarnya. Sementara itu, hasil asesmen menunjukkan kemampuan motorik halus dan kasar anak tidak ada masalah. Berdasarkan hal tersebut tersebut di atas peneliti mencoba menggunakan teknik Fernald untuk meningkatkan kemampuan menulis permulaan, sehingga tulisan anak dapat terbaca. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan proses penggunaan teknik Ferrnald dalam meningkatkan kemampuan menulis permulaan, dan 2) membuktikan efektifitas penggunaan teknik Fernald dalam meningkatkan kemampuan menulis permulaan anak tunagrahita ringan. Penelitian ini diangkat dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilakukan dengan berkolaborasi dengan teman sejawat. Data dikumpulkan melalui teknik observasi dan tes, kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) proses pembelajaran menulis dengan teknik Fernald dilakukan dengan dua siklus. Masing-masing ada enam pertemuan yang diawali dengan kegiatan perencanaan, pelaksanaan (melibatkan indera visual, auditif, kinestetik dan taktil) dan kegiatan akhir. 2) Hasil pembelajaran menulis (a-i-u-e-o) dengan teknik Fernald pada tes awal nilai kemampuan menulis IR dan RH masih (0%). Siklus I nilai kemampuan menulis anak meningkat yakni: IR (50) dan RH (30). Sedangkan siklus II bertambah meningkat yakni IR memperoleh (100) dan RH memperoleh (90) dari 10 kata yang diujikan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa teknik Fernald dapat meningkatkan kemampuan menulis permulaan bagi Anak Tunagrahita Ringan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas D.1 di SLB/C Payakumbuh. Disarankan pada sekolah, guru dan peneliti selanjutnya untuk dapat menggunakan teknik Fernald dalam berlatih menulis anak tunagrahita ringan.