Meningkatkan Hasil Belajar Pengukuran Waktu pada Siswa melalui Pendekatan Contextual Teaching Learning Kelas V SD Negeri 14 Kecamatan Pauh Kota Padang

Penelitian ini dilatarbelakangi dari adanya masalah dengan masih belum mampunya siswa dalam menyelesaikan perhitungan pengukuran waktu. Siswa belum bisa membaca dan menulis soal matematika dari waktu dan belum bisa menentukan waktu dari sebuah jam. Untuk mengatasinya, dalam penelitian ini akan digunakan pendekatan Contextual Learning Teaching (CTL). Dengan demikian, pada penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pengukuran waktu melalui pendekatan CTL pada siswa kelas V SD Negeri 14 Kecamatan Pauh Kota Padang. Jenis penelitian yang digunakan adalah tindakan kelas (classroom action research) yang dilakukan dalam bentuk kolaborasi dengan guru kelas dan teman sejawat. pada 12 orang siswa kelas V SD Negeri 14 Kecamatam Pauh Kota Padang. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, catatan lapangan dan tes. Kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa usaha meningkatkan hasil belajar pengukuran waktu melalui pendekatan CTL digambarkan dari membuat perencanaan, pelaksanaan dan hasil. 1) Perencanaan menjabarkan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, tujuan, materi, alat/sumber, pendekatan proses pembelajaran dan penilaian. 2) Pelaksanaan dilakukan dalam dua siklus masing-masing dua kali pertemuan dengan menggunakan langkah-langkah CTL yakni: melakukan konstruktivisme, inkuiri, kembangkan sinkap ingin tahu siswa, masyarakat belajar, permodelan, refleksi dan penilaian. 3) Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I diperoleh 1 orang memperoleh nilai kategori K (kurang), 2 orang memperoleh nilai C (cukup), 6 orang mendapat nilai kategori B (baik), 2 orang mendapat nilai kategori SB (sangat baik) dengan ketuntasan 75% sampai pada pertemuan 2. Pada siklus II diperoleh siswa mendapat nilai kategori B (baik) 5 orang, mendapat nilai kategori SB (sangat baik) 7 orang dengan ketuntasan siswa 11 orang sudah mencapai 91,67%. Dari hasil penyajian data dapat disimpulkan bahwa menggunakan pendekatan CTL dapat meningkatkan hasil belajar pengukuran waktu pada siswa kelas V SDN 14 Kecamatan Pauh Padang. Dengan demikian, dapat disarankan sekolah, guru dan peneliti selanjutnya untuk dapat menggunakan pendekatan CTL dalam pembelajaran lainnya.