Peningkatan Hasil Belajar Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Tidak Sama dengan Menggunakan Pendekatan Kooperatif Tipe STAD Bagi Siswa Kelas V SDN 03 Simpang Haru Kecamatan Padang Timur Kota Padang

Penelitian ini berawal dari kenyataan di lapangan bahwa pembelajaran yang diberikan guru kurang diminati siswa, karena pembelajaran masih berpusat kepada guru sehingga siswa menjadi bosan, tidak serius dalam mengikuti pelajaran matematika sehingga nilai menjadi rendah. Oleh sebab itu peneliti ingin memperbaiki pembelajaran dalam penelitian ini dengan menggunakan pendekatan kooperatif tipe STAD yang bertujuan untuk meningkatkan proses pembelajaran matematika dan hasil belajar siswa di kelas V SDN 03 Simpang Haru Kecamatan Padang Timur Kota Padang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan pengamatan dan tes. Dalam pendekatan STAD siswa ditempatkan dalam kelompok belajar beranggotakan 4 atau 5 orang siswa yang merupakan campuran dari kemampuan akademik yang berbeda sehingga dalam setiap kelompok terdapat siswa yang berprestasi tinggi, sedang, dan rendah. Adapun langkah-langkah STAD adalah: penyajian materi, membagi siswa dalam kelompok, melaporkan hasil kerja kelompok, memberikan kuis, memeriksa kuis, dan memberikan penghargaan kepada kelompok. Berdasarkan hasil penelitian dengan pendekatan STAD dapat meningkatkan proses pembelajaran matematika di kelas V SDN 03 Simpang Haru Kecamatan Padang Timur Kota Padang itu dapat dilihat pada persentase ketuntasan siswa aspek psikomotor siklus I dan II adalah 71,37%, aspek afektif pada siklus I dan II adalah 66,23% dan aspek psikomotor pada siklus I dan II adalah 66,85%. Dengan demikian pendekatan kooperatif tipe STAD dapat digunakan pada siswa kelas V SDN 03 Simpang Haru Kecamatan Padang Timur Kota Padang.