Jigsaw terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (Tik) Kelas X S 1 IV Angkek, Kabupaten Agam

Strategi pembelajaran kooperatif tipe jigsaw merupakan salah satu solusi terhadap permasalahan pembelajaran yang terjadi di kelas. Berdasarkan observasi yang dilakukan di SMAN 1 IV Angkek, Kabupaten Agam, terlihat bahwa pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) masih berlangsung satu arah. Pembelajaran cenderung terpusat pada guru, sehingga mengakibatkan berkurangnya aktivitas dan rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran TIK yang bersifat apresiatif (pengenalan dan perluasan). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh penggunaan strategi pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran teknologi informasi dan komunikasi (TIK) kelas X SMAN 1 IV Angkek, Kabupaten Agam. Jenis Penelitian ini adalah Quasy Eksperimen dengan populasi siswa kelas X SMAN 1 IV Angkek, Kabupaten Agam yang terdaftar pada tahun pelajaran 2010/2011 sebanyak 10 kelas yang berjumlah 299 orang. Pemilihan sampel menggunakan teknik Purposive Sampling. Sampel terdiri dari dua kelas yaitu kelas X.4 sebagai kelas eksperimen dan kelas X.5 sebagai kelas kontrol. Sebelum data dianalisis terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dan homogenitas sebagai syarat untuk melakukan uji perbedaan rata-rata dengan menggunakan t-test. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa dengan menggunakan strategi pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dikelas X.4 SMAN 1 IV Angkek, Kabupaten Agam terdapat peningkatan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian data tes hasil belajar diperoleh rata-rata kelas eksperimen 77, sedangkan kelas kontrol 64,75. Data tes hasil belajar siswa kemudian dianalisis dengan t-test sehingga diperoleh thitung 5,00 dengan taraf signifikan α = 0,05, dengan ttabel 2,00. Dengan demikian dapat diketahui t hitung lebih besar dari ttabel (5,00>2,00). Hal ini berarti hasil belajar siswa pada mata pelajaran TIK dengan menggunakan strategi pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih tinggi hasil belajarnya dari pada hasil belajar siswa dengan menggunakan pembelajaran konvensional yaitu metode ceramah.