Penggunaan Metoda Index Card Match (ICM) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa pada Kelas IV SDN 08 Baringin Kecamatan Koto Tangah Padang

Penelitian ini berawal dari kenyataan di SDN 08 Baringin Kecamatan koto Tangah bahwa pembelajaran sering didominasi oleh guru sebagai sumber informasi. Kegiatan pembelajaran juga belum direncanakan secara terstuktur, sehingga proses pembelajaran berlangsung tidak beraturan dan tidak membuat siswa aktif. Oleh sebab itu peneliti mencoba untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode Index Card Match (ICM) melalui tindakan kelas, dimana Index Card Match (ICM) merupakan metode latihan yang lima kali tahan lama dibanding metode lain, metode Index Card Match (ICM) juga menjadikan siswa lebih aktif. Sebelum peneliti melkukan tindakan kelas pada tanggal 01 November 2010 hasil belajar siswa pada bidang studi IPS masih dibawah standar ketuntasan nasional yakni 75. Namun setelah dilakukan penelitian tindakan dengan menggunakan metode Index Card Match (ICM) hasil belajar siswa meningkat secara signifikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif yang terdiri dari II siklus, dimana siklus I dilakukan dua kali pertemuan sedangkan siklus II dua dilakukan satu kali pertemuan dengan empat tahap kegiatan yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap pengamatan dan tahap refleksi. setiap akhir siklus diadakan tes akhir untuk melihat peningkatan hasil belajar siswa menggunakan metoda Index Card Match (ICM). Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 08 Baringin Kecamatan Koto Tangah Padang. Penilaian yang digunakan dalam pengumpulan data adalah penilaian proses , penilaian hasil, format pencatatan lapangan, analisis karakteristik aktivitas guru, dan analisis karakteristik aktivitas siswa. Data yang diperoleh dalam penelitian ini dianalis dengan menggunakan tes dan menguji ketuntasan belajar dengan persentase. Hasil belajar Afektif dan Kognitif IPS dengan menggunakan metoda Index Card Match (ICM) pada siklus I dan siklus II mengalami peningkatan. Nilai siklus I rata-rata Afektif 67,7 dan Kognitif 63,6 meningkat pada siklus II dengan rata-rata Afektif 76,1 dan kognitif 84,6. Berdasarkan hasil pengamatan peneliti yang dibantu oleh observer yang didukung oleh hasil pencatatan lapangan, respon siswa terhadap pembelajaran menggunakan metoda Index Card Match (ICM) ini positif. Siswa menyatakan senang mengikuti pembelajaran dan mudah memahami materi pembelajaran.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPS dengan metoda Index Card Match (ICM) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 08 Baringin Kecamatan Koto Tangah Padang