Peningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA dengan Metode Eksperimen di Kelas V SD Negeri 10 Koto Kecamatan Bungus Teluk Kabung Padang

Penelitian ini berawal dari kenyataan di sekolah bahwa hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA masih rendah. Hal ini disebabkan karena siswa dalam proses pembelajaran hanya pasif mendengarkan apa yang disampaikan guru. Guru menjadi sumber belajar utama dengan menggunakan metode ceramah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil siswa dalam pembelajaran IPA dengan metode eksperimen pada siswa kelas V SD Negeri 10 Koto Kecamatan Bungus Teluk kabung Padang tahun ajaran 2010/2011. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif, yang dilakukan dengan menggunakan empat tahap tindakan, yaitu: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dengan dua siklus sebanyak empat kali pertemuan. Langkah-langkah metode eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini ada lima langkah yaitu; 1) Menjelaskan tujuan dari eksperimen; 2) Menyebutkan alat dan bahan yang dibutuhkan; 3) Menjelaskan tahap- tahap kegiatan eksperimen sesuai dengan eksperimen yang dilakukan; 4) Mengamati dan mencatat hasil percobaan sesuai LKS; dan 5) menyimpulkan hasil percobaan. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri 10 Koto Kecamatan Bungus Teluk Kabung Padang yang terdiri dari 20 orang siswa. Instrument penelitian berupa lembar observasi, tes hasil belajar dan foto dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen dapat meningkatkan: 1) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran di mana pada siklus I rata-ratanya adalah 63%, meningkat pada siklus II menjadi 79%, 2) Pelaksanaan pembelajaran dari aspek guru, pada siklus I rata-rata skornya adalah 66%, meningkat pada siklus II menjadi 82%. Sedangkan pelaksanaan pembelajaran dari aspek siswa, rata-rata skornya pada siklus I adalah 61%, meningkat menjadi 77% pada siklus II. 3) Hasil belajar siswa, dapat dilihat pada: (a) rata-rata skor aspek kognitif pada siklus I dengan nilai 67% dan 11 orang siswa (55%) yang mencapai ketuntasan minimal, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 79% dan 19 orang siswa (95%) yang mencapai kriteria ketuntasan minimal yang telah ditetapkan, (b) rata-rata skor aspek afektif siswa pada siklus I dengan nilai 65%. Selanjutnya, nilai tersebut meningkat menjadi 81% pada siklus II, (c) rata-rata skor aspek psikomotor siswa pada siklus I dengan nilai 67%, meningkat pada siklus II menjadi 82%. Dengan demikian hasil belajar siswa dapat meningkat dengan menggunakan metode eksperimen.