Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Everyone is a Teacher Here (ETH) dalam Pembelajaran Matematika Siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Padang Tahun Pelajaran 2010/2011

Matematika merupakan sarana berpikir ilmiah untuk menuju
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Namun pada kenyataannya
matematika menjadi pelajaran yang kurang disenangi oleh siswa. Pembelajaran
matematika yang berlangsung selama ini cenderung membosankan. Guru lebih
banyak aktif dibandingkan siswa. Hal ini berakibat hasil belajar matematika siswa
menjadi rendah. Untuk itu dirumuskan masalah dalam penelitian ini, yaitu
bagaimanakah aktivitas belajar matematika siswa yang menggunakan strategi
pembelajaran Everyone is a Teacher Here dan apakah hasil belajar matematika
siswa yang menggunakan strategi pembelajaran aktif Everyone is a Teacher Here
lebih tinggi dari hasil belajar matematika siswa yang menggunakan pembelajaran
konvensional pada kelas VIII SMP Negeri 2 Padang tahun pelajaran 2010/2011.
Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen dengan rancangan
Randomized Control-Group Only Design. Populasi penelitian adalah siswa kelas
VIII SMP Negeri 2 Padang yang terdaftar pada tahun pelajaran 2010/2011.
Teknik dalam penentuan sampel dalam penelitian ini adalah Random Samling.
Sebagai kelas eksperimen adalah kelas VIII-5 dan kelas kontrol adalah kelas VIII6. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi dan
lembar tes hasil belajar.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat dilihat bahwa aktivitas belajar siswa
cenderung meningkat dari pertemuan awal hingga pertemuan akhir. Analisis data
tentang hasil belajar menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa yang
menggunakan strategi pembelajaran ETH lebih tinggi dari pada hasil belajar
matematika siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Rata-rata hasil
belajar matematika kelas eksperimen adalah 79,07, sedangkan kelas kontrol
adalah 67,80. Jumlah siswa pada kelas eksperimen yang mencapai KKM juga
lebih banyak dibandingkan dengan kelas kontrol.