Pengaruh Penerapan Pembelajaran Aktif Tipe True or False Statement terhadap Hasil Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI IPS SMA N 1 Kerinci Tahun Pelajaran 2010/2011

Rendahnya Hasil belajar sosiologi siswa di SMA N 1 Kerinci pada pemahaman konsep, indikasinya siswa belum mampu membangun dan mengembangkan pengetahuannya terhadap materi yang dipelajari sehingga siswa sedikit yang mampu memberi contoh dari materi pelajaran dengan realitas yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari. Untuk mengatasi permasalahan tersebut peneliti menggunakan model pembelajaran aktif tipe true or false statement. Dengan tujuan untuk melatih siswa bertanya, mengemukankan pendapat serta menjelaskan pelajaran sehingga siswa terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran aktif tipe true or false statement terhadap hasil belajar sosiologi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Kerinci tahun pelajaran 2010/2011. Penelitian ini adalah jenis penelitian kuantitatif, dengan rancangan penelitian Control Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI IPS SMA N 1 Kerinci yang terdaftar pada tahu pelajaran 2010/2011 sebanyak 3 kelas. sampel dalam penelitian ini diambil dengan teknik Random kelompok. Pengambilan sampel dilakukan sebanyak 2 kelas dengan indikasi kelas yang mendapatkan nilai rata-rata pretest rendah sebagai kelas eksperimen dan rata-rata pretest tinggi sebagai kelas kontrol maka didapat kelas eksperimen yaitu IPS1 dengan siswa 24 orang dan untuk kelas kontrol adalah IPS3 dengan siswa 28 orang. Data di analisis dengan menggunakan statistik deskripstif dan inferensial yang terdiri dari uji hipótesis melalui uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas eksperiment (9,5) lebih tinggi dari kelas kontrol (7,10), Kemudian diperoleh uji t yaitu 2,72 sedangkan ttabel=2,00. uji t juga dilakukan untuk skor setiap komponen konsep dasar materi masyarakat multikultural (ciri-ciri, manfaat dan bentuk). Pada konsep dasar ciri-ciri masyarakat multikultural diperoleh thitung=2,21 dan ttabel=2,00, Konsep dasar manfaat multikultural diperoleh thitung=2,36 dan ttabel=2,00 serta pada konsep dasar bentuk keanekaragaman masyarakat multikultural diperoleh thitung=2,05 dan ttabel=2,00 dengan demikian model pembelajaran aktif tipe true or false statement cocok digunakan pada konsep dasar ciri, manfaat dan bentuk masyarakat multikultural. Oleh karena itu, hipotesis kerja yang berbunyi terdapat pengaruh penerapan pembelajaran aktif tipe true or false statement terhadap hasil belajar sosiologi siswa kelas XI IPS SMA N 1 Kerinci tahun pelajaran 2010/2011 diterima. Dengan demikian pembelajaran aktif tipe true or false statement dapat meningkatkan hasil belajar sosiologi siswa khususnya pada aspek pemahaman konsep.