Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Talk- Write terhadap Hasil Belajar Siswa SMA Pertiwi 1 Padang pada Pokok Bahasan Minyak Bumi

Latar belakang pada penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar kimia siswa. Hal ini disebabkan oleh kurangnya motivasi dan aktivitas siswa dalam belajar kimia. Untuk mengatasi hal tersebut, diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Talk-Write. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkapkan apakah penerapan model pembelajaran koperatif tipe Think-Talk- Write berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar siswa SMA Pertiwi 1 Padang pada pokok bahasan minyak bumi. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan desain penelitian Randomized Control Group Posttest Only Desain. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Pertiwi 1 Padang tahun ajaran 2010/2011. Sedangkan teknik penentuan sampel adalah Random Sampling. Sehingga telah terpilih kelas sampel yaitu kelas X2 sebagai kelas kontrol dan kelas X3 sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes hasil belajar berupa soal objektif sebanyak 23 soal yang telah di uji cobakan. Data dianalisis dengan menggunakan uji t. Dari hasil penelitian diperoleh bahwa rata-rata hasil tes akhir siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Talk-Write lebih tinggi dari pada pembelajaran tanpa tipe Think-Talk-Write. Setelah dilakukan uji t pada taraf signifikan 0,05, diperoleh thitung berada di daerah penolakan H0, dengan demikian hipotesis H1 diterima. Dapat disimpulkan bahwa Hasil belajar siswa pada pokok bahasan minyak bumi menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Talk-Write lebih tinggi secara signifikan dari hasil belajar siswa tanpa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Talk-Write . Ini berarti model pembelajaran kooperatif tipe Think-Talk-Write berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.