Penerapan Model Problem Based Instruction (PBI) dalam Pembelajaran Matematika dikelas X SMAN 1 Batang Kapas Tahun Pelajaran 2009/2010

Berdasarkan hasil observasi yang di lakukan di SMAN 1 Batang Kapas, hasil belajar matematika siswa masih rendah, terbukti dari banyaknya siswa yang belum tuntas dalam pembelajaran. Selain itu selama proses pembelajaran siswa tidak dibiasakan memulai pembelajaran dengan pemberian masalah. Sehingga siswa tidak punya kesempatan untuk mengembangkan ide-idenya, berfikir kritis serta mengemukakan gagasannya untuk memecahkan masalah matematika. Untuk mengatasi masalah ini peneliti menerapkan “Model Problem Based Instruction (PBI)”. Perumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) Apakah hasil belajar matematika siswa yang pembelajarannya menerapkan model PBI lebih baik dari hasil belajar matematika siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional di kelas X SMAN 1 Batang Kapas ? (2) Bagaimana aktivitas siswa kelas X SMAN 1 Batang Kapas yang pembelajarannya menerapkan model PBI?. Hipotesis yang dikemukakan dalam penelitian ini adalah Hasil belajar matematika siswa kelas X SMAN 1 Batang Kapas yang pembelajarannya menerapkan model PBI lebih baik dari hasil belajar matematika siswa kelas X SMAN 1 Batang Kapas yang belajar dengan pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan model rancangan Randomized Control Group Only Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN 1 Batang Kapas. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas ܺଷ SMAN 1 Batang Kapas dengan jumlah 37 orang siswa sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas ܺସ SMAN 1 Batang Kapas dengan jumlah 37 orang siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar dan lembar observasi. Analisis data hasil belajar diperoleh rata-rata hasil belajar kelas eksperimen adalah 64,56 dan kelas kontrol 54,21. Sementara itu pengolahan data hasil tes akhir dilakukan dengan uji-t menggunakan software MINITAB. Dari analisis data diperoleh P-Value = 0.003. Untuk α = 0,05 maka P-value < α, berarti hipotesis penelitian diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa kelas X SMAN 1 Batang Kapas yang pembelajarannya menerapkan model PBI lebih baik dari pada hasil belajar matematika siswa kelas X SMAN 1 Batang Kapas yang belajar dengan pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil observasi, selama proses pembelajaran terjadi peningkatan yang fluktuatif terhadap aktivitas siswa. Ada yang meningkat dan ada yang menurun namun terjadi kecendrungan peningkatan terhadap jumlah siswa yang aktif.